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1、三年级英语上第一单元教案单元目标： Unit 1 Hello 1. 能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . Whats your name? My names . 并能够在实际情景中进行运用。 2. 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag，并能用英语介绍文具。 3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点： 1能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . Whats your name? My names . 并能够在实际情景
2、中进行运用。 2能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-box, book, bag，并能用英语介绍文具。 教学难点： 能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-box book bag，并能用英语介绍文具。 Unit 2 Colours 教学目标： 1、能听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you. 2、能听说认读单词： red, green, yellow, blue, black, white, orange, brown 3、能用句子：This is -.
3、介绍新朋友。并能运用所学的句子与新朋友打招呼。 4、能会认、会读、会写字母：Aa, Bb, Cc, Dd. 教学重点： 1、问候语Good afternoon! Nice to meet you. 的学习。 2、单词： red, green, yellow, blue, black, white, orange, brown 的学习。 教学难点： 1、问候语Good afternoon! Nice to meet you. 2、white 一词中的“i”发音。以及单词“black，brown”的发音。 Unit 3 Look at me 教学目标： 1能听懂、会说 How are you? I
4、m fine, thank you. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 3能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4、能会认、会读、会写字母：Ee, Ff, Gg, Hh. 教学重点： 1、问候语How are you? Im fine, thank you. 的学习。 2单词：head, eye, face, ear, nose, mouth, finger
5、, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 教学难点： 1、Im fine. 中fine 的读音。 2、“mouth”中 “th 发音。 Unit 4 We love animals. 教学目标： 1能听懂、会说Whats this ? Whats that? 及其回答。并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能听说、认读duck, dog, pig, cat, panda， bird, monkey, tiger, elephant等动物的单词。 3、能运用I like -. 来表达自己喜欢的动物。 4、能会
6、认、会读、会写字母：Jj, Kk, Ll, Mm.Nn. 教学重点： 1、Whats this ? Whats that? 及其回答。 2、单词：duck, dog, pig, cat, panda， bird, monkey, tiger, elephant的认读。 3、表达自己喜欢的动物。 教学难点： 1、Whats this? 中this 的发音。 2、Tiger 中 i 发音。 3、Whats this ? Whats that? 的区别。 Unit 5 Lets eat! 教学目标： 1、 能听说、认读有关食物的单词：juice, bread, egg, milk, water, c
7、ake, fish, rice 。 2 、能听懂、会说：Id like some- , please. Have some -. Can I have some-,please? 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 3、能会认、会读、会写字母：Oo , Pp, Qq, Rr, Ss , Tt. 教学重点： 1、有关食物的单词：juice, bread, egg, milk, water, cake, fish, rice 。、 2、句子：Id like some- , please. Have some -. Can I have some-,please? 并能在实际情景中进
8、行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学难点： 1、Id like 的发音。 2、单词“juice” 的发音。 Unit 6 Happy birthday！ 教学目标： 1、 能听说、认读单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 2、能听懂、会说: How many- ? How old are you? 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 3、能会认、会读、会写字母：Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz. 教学重点： 1、单词：one, two, three, four, five, six
9、, seven, eight, nine, ten、 2、句子：How many- ? How old are you? 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学难点： 1、数字110的发音。 2、How are you ? How old are you? 的区别运用。 课题Unit1 Hello第一课时 教学目标： 学习生词：hi, hello, Im 学习句型：Hello, Im -. 的句型 学生会在具体情境中熟练运用所学生词。 学生能够熟练运用所学句型在模拟场景中灵活运用。 教学重点： 识记单词：hi, hello , Im 识记句型：Hello，Im-. 指导观察方
10、法，培养观察兴趣。 教学难点： 激发学生英语学习兴趣，使学生熟练掌握打招呼、自我介绍、句型在不同情境下的正确、灵活运用。 教法与教具准备： 录音机及教材配套磁带、头饰卡。 教与学的活动： 修改补 充内容 Step 1 Warm-up 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时
11、我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 Step 2 呈现新课 (Presentation) 在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hel
12、lo. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah. 给学生带上Sarah, Miss White, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im 听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容 Step 3趣味操练 (Practice) Play a game. 玩Lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时
13、，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im 让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。 自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi,
14、 Im Step4Homework Read and recite the dialogue. 板书设计： Unit1 Hello Hello! Im/My name is . 教学反思： 课题Unit1 Hello第二课时 教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语 教学重点： 有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点： 较准确
15、读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音. 教法与教具准备： 录音机及教材配套磁带、word cards。 教与学的活动： Step 1 Warm-up/Revision 1. Sing a song together Hello 2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. Play a game. 游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学
16、生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, Im 如果猜错，要说No, Im，猜对得一分。 Step 2 Presentation 1. Learn the new words : ruler, eraser, pencil, crayon. 教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your 活动巩
17、固单词。 Listen to the tape carefully, the try to repeat. 要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。 Step 3 Practice 小组竞赛 将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个修改补 充内容 学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon? 如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No 猜词游戏 继续小组竞赛，将crayon, pencil,
18、等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。 Listen to the tape and chant together. Step 4 Assessment 做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下： 看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。 教师讲解题目要求并指导做的方法。 让学生听录音做练习。 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 扩展性活动 (Add-activities) 根据时，选做。 板书设计： Unit1 Hello Whats
19、your name? My name is Chen Jie. Whats=what is 教学反思： 课题Unit1 Hello第三课时 教学目标： 1、正确认读26个大小写字母，会背字母表。 2、能找出相同的字母。 教学重点： 正确认读26个大小写字母，会背字母表。 教学难点： 相似字母的区分 教法与教具准备： Tape-recorder 字母卡片 教与学的活动： 修改补 充内容 Step 1 Warm-up/Revision 1. Sing a song Hello! 2. Greet with each other . Use Hello! /Hi! 3. Let the studen
20、t introduce themselves. Eg: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter. Step 2 Presentation 1、课堂导入。同学们有没有听说过26个字母。有没有哪些小朋 友会读字母 2、这节课我们先来学习一首歌。先听老师唱一遍。会唱的小朋友可以跟师一起唱。边唱边出示字母卡片。 3、师一句一句的唱，将字母分成三组AG, HN, O Z. 4、AG组老师唱完后，学生跟唱。 5、后面的字母同上。 6、老师请一位同学来领唱。 7、Sing the song together. Step 3 趣味操练 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件出示字
21、母认读。 3、连线，将大小写字母连起来。 Step 4 扩展性活动 (Add-activities) 板书设计： Unit1 Hello I have a/an . Me too. 教学反思： 课题Unit1 Hello第四课时 教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍，能在不同情景中准确运用。 2、学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。 3、学习表达道别的说法：Goodbye! Bye. 教学重点： 学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语
22、。 教学难点： Whats your name? My name is中name 的发音。 教法与教具准备： Tape-recorder 教与学的活动： 修改补 充内容 Step 1 Warm-up/Revision 1. Sing a song Hello! 2. Greet with each other . Use Hello! /Hi! 3. Let the student introduce themselves. Eg: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter. Step 2 Presentation 1.老师指着自己的英文名卡说Hello! Im M
23、iss Zhang. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? 边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。 2.跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 3.教道别语Goodbye 和 bye， 告诉学生其中意思是再见。 4. Listen to the tape
24、 carefully. Then try to repeat. Step 3 Practice 1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 2.Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 Step 4 课堂评价 (Ass
25、essment) 做活动手册本单元第4部分练习。 1.引导学生猜猜图中人物所说的话。 2.讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 3.学生听录音做练习。 4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，通过给花朵涂色进行自我评价。 Step 5 扩展性活动(Add-activities) *备用* 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 板书设计： Unit1 Hello Whats your
26、 name? Im . Goodbye. 教学反思： 课题Unit1 Hello第五课时 教学目标： 1、Learn the words：bag, book, pencil-box, pen，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 教学重点： 1、Learn the words：bag, book, pencil-box, pen，让学生练习并运用所学的词汇。 教学难点： Pencil box的发音。 教法与教具准备： Tape-recorder word cards 教与学的活动： 修改补 充内容 Step 1 Warm-up/Rev
27、ision 1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Im Sarah. Whats your name? - D: My names Mike. E: Goodbye! - F: Bye-bye. - G: See you. 2. Review the words: crayon, ruler, eraser, pencil. 3.Play a game: Touching game或Matching game来复习单词 A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位
28、，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 Step 2 呈现新课 (Presentation) 1.Lets learn a. Learn the words： pen, bag, book, pencil box. (Note: 铅笔袋 pencil-case 铅笔盒pencil-box,区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。) b.
29、Use the word cards. Learn the new words. c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。 2.Lets do 教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. 。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-c
30、ase. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 Step 3. Practice. 1游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 2通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。 Step 4 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的
31、文具。 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。 教师讲解题目的意思并指导做的方法。 学生听录音做练习。 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。 板书设计： Unit1 Hello Open your pencil box. Show me your pen. 教学反思： 课题Unit1 Hello第六课时 教学目标： 1、通过听说认读复习字母和本单元的单词。 2 、正确完成Lets check 部分的听力练习，培养良好的听音习惯。 3 、会唱Lets sing 的歌曲。 教学重点： 能听说认读本单元的单词，并能在句子中运用。
32、 教学难点： 对相似字母的区分 教法与教具准备： Tape-recorder 教与学的活动： 修改补 充内容 Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、Sing a song Hello. 2、复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 3、游戏： Lets do. Step2 呈现新课 (Presentation) 1. T: I have a book. I have a ruler. I have a pen. 2. Let the students make a similar sentence. 3, chant together. Step 3. Practice. 1. Start to read. Circle the same letters. 请学生圈出相同的字母。 2. Read and count. 请学生找出相同的单词，然后数一数。 3. Lets check. Listen and number. 4. Look and match. Step 4 (Assessment) 1、要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中运用。 2、将学习用品说给家人听。 板书设计： Unit1 Hello Whos there? Lets play！ 教学反思：
