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1、三年级英语下第五单元教案Unit 5 Do You Like Pears? 单元教材分析： 本单元主要的学习内容是：学习各种水果的英语表达法及询问是否喜欢某种水果的英语句型。 要求听，说，认读一些关于水果的单词：peach, orange, pear, watermelon, apple, banana, strawberry；并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型：Do you like? Yes, I like. No, I dont like What about? Yes, please. I likevery much. Lets have some Certainly. 本单元还要
2、求学生听说读写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, 培养学生规范书写的习惯，认读以这些字母打头的单词。 单元教学目标与要求： 1在实际的情景中熟练使用句型：I like Do you like? What about? Yes, I do./ No, I dont. Have some fruit. Can I have? 2能听说、认读peach, pear, orange, watermelon, apple, bananas, strawberry, grapes等单词。 3能听说读写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, 熟悉以这些字母为开头的例词。 4通过学
3、习Chant熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。 5会唱歌曲 “An Apple a Day”。 6能够听懂简单的指令语并做出相应的动作。 7能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。 8了解西方关于“打包”的文化知识。注意培养学生良好的饮食习惯。 课时安排： 第一课时：A (Lets talk Lets practise) 第二课时：A (Lets learn Lets play) 第三课时：A (Lets say Lets chant) 第四课时：B (Lets talk Lets practise) 第五课时：B (Lets learn Lets sing)
4、C (Lets check) 第六课时：B (Lets say Lets do) C (Story time Culture) 第一课时 教学目标： 备课笔记 1、掌握句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some。 1 2、教学单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes。 教学重难点： 单词和句型的掌握 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 学生自编日常对话及口语练习。 教师播放歌曲 The Mor
5、e We Get Together ，师生共同演唱。 二、呈现新课 (Presentation) 教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches?
6、引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. 学生各自拿着自己准备好的水果练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont. 提问：Do they like oranges? What did they buy? 学生跟读Lets talk部分的内容。 三、趣味操练 (Practice) 教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它
7、所学实物。按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。 小组活动，46 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。 同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。 四、课堂评价 (Assessment) 做本单元 Lets talk 部分的练习，方法和步骤同以前。 五、扩展性活动(Add-activities)
8、 游戏：Guessing the word 2 备课笔记 第二课时 教学目标： 掌握水果类单词，句子It tastes good.的理解。 教学重难点： 句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 学生日常口语练习。 教师播放第一册Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。 让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Lets do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发
9、指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。 二、呈现新课 (Presentation) 教师展示水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see?鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.” 如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起wa
10、termelon 就是“西瓜”。 备课笔记 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm It tastes good. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。 教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。 教师播放录音，学生边听边指单词跟读。 教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的
11、意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。 3 三、趣味操练 (Practice) 游戏：Do it quickly! 首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。 小组活动：四人一组，轮流做gr
12、oup leader 。 扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。 教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？ 四、课堂评价 (Assessment) 做本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。 五、扩展性活动(Add-activities) 第三课时 教学目标： 1、教学字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。 2、单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。 教学重难点： 单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 日常口语练习。 游戏：比
13、一比，猜一猜 字母练习，接力赛。 二、呈现新课 (Presentation) 备课笔记 教师播放A lets say的录音。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。 4 让学生跟读 Lets say 部分。 教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Lets chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。 听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot
14、 dogs, chicken 学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。 三、趣味操练 (Practice) 游戏：Who is missing. 将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big O, small q, 游戏：比记忆 看一看，画一画 教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图
15、。 备课笔记 将全班分成两大组，一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最 后两行，全班一起说。 四、课堂评价 (Assessment) 五、扩展性活动(Add-activities) 第四课时 教学目标： 理解并掌握Can I have? Sorry. Certainly!等语言知识。 教学重难点： 1、理解Can I have? Sorry. Certainly!的含义。 2、如何在生活中得体地运用。 5 教学过程： 一、热身复习 1、表演A部分Lets talk。 小组表演的形式展示对话。 2、game I like 孩子在小组里说说。 每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌
16、子上。 孩子们一起说老师自编的歌谣： Do you like pears? Do you like apples? 孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I dont.” 二、呈现新课 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like” 备课笔记 师扮演水果店的老板，孩子
17、装作 顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 3、孩子分角色跟读。 操练新句型，小组表演、各小组展示 三、趣味操练 lets practice 孩子在小组中，互问互答。 pass the message 教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ” 四、扩展性活动 6 第五课时 教学目标： 掌握认读新词：apple、 s
18、trawberry 、bananas 、grapes。 教学重难点： strawberry的读音。 教学过程： 一、热身复习 Guess: 教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。 二、呈现新课 1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry。展示Lets learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like ? 备课笔
19、记 2、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。 三、趣味操练 Lets sing 播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。 孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。 四、扩展性活动 第六课时 教学目标： 听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音 7 教学重难点： 字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音 教学过程： 一、热身复习 1、Lets sing 演唱B部分的歌曲，边唱边演。 2、Lets chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 二、呈现新课 1、教师装作兔子的样子，说：
20、“Im a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。 2、教师说：“Its rain .”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“Its a rainbow.” 备课笔记 3、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。 4、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。 5、听一听、做一做 教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。 6、出示26个字母的字母表 教师说：“Find letter Tt/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。 三、趣味操练 1、看一看，猜一猜 教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。 2、找邻居 一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜。 四、扩展性活动 Make a alphabet 孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。 8
