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1、三年级语文我家跨上了信息高速路教学设计三年级语文我家跨上了“信息高速路”教学设计 教学目标： 1、理解课文内容。 2、初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 教学重难点： 初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 课时：第二课时 一、 直接导入。 1、谈话导入。 过渡：同学们，上节课我们学习了第23课，今天让我们继续走进“信息高速路”去感受信息网络的神奇魅力！ 2、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、学生带着问题自读课文。 2、学生汇报： “信息高速路”指的是什么？ “信息高速路”指的是电脑网络。 电脑网络这个新鲜玩意到底是怎样的呢？哪位同学能说一说？ “电脑网络如同一
2、个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。” 教师：这是一个比喻句，请同学们用波浪线画出来。来，齐读这句话。 过：这句话把电脑网络比作蜘蛛网，同学们，你们看过蜘蛛网吗？谁能说说是怎样的？ 3、出示蜘蛛网的图片，理解电脑网络是怎样的？ 教师：同学们，请看图片，这就是蜘蛛网，网络像蜘蛛网一样把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入网络，就好像跨上了信息高速路，为什么这样说呢？ 学生汇报： 生1：“可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。” 指名学生理解这个句子。 生2：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地
3、球就变成了一个小村庄。” 理解“五湖四海”，引导学生说出五湖四海的近义词。 4、交流：为什么说咱们的地球变成了一个小村庄？ 指名学生回答：网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。 过渡：第二段介绍了电脑网络有这么多的好处，我们一起来读一读，感受一下电脑网络的魅力。 三、再读课文，感受网络的神奇. 过渡：同学们，作者听完爸爸对电脑网络的介绍后，他觉得网络怎么样？很神奇对不对？那么，怎么做的呢？ 1、开火车朗读读第3-5自然段，学生汇报每段主要内容。 教师：哪位同学来给我们朗读第三自然段？来，你来，其他的同学要认真听，思考，这一段讲了什么？ 2、品读第3自然段。 第3自然段讲了作者进入
4、一个卡通网站，看到了各种各样的卡通形象。 教师：“我”做了什么？，看见了什么？它们是怎么样的？作者看到这么多的卡通形象之后，他说了什么呢？ 3、师生交流： 过渡：接下来，“我”又做了什么呢？哪位同学来读第4自然段。 教师：访问了其他一些网站，看见了什么：体育新闻，动物天地 “应有尽有”是什么意思？可以换哪个词语？ 为什么说“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了？ 过渡：同学们，网络的神奇仅仅是这些吗？谁来读第5自然段？ 教师：为什么不寄信呢？“好几天”几秒钟”说明了什么？发电子邮件还可以保护环境。 过渡：同学们，我们学了第3-5自然段，感受到了网络的神奇，对，很神奇，现在请同学们齐读一
5、下，再次感受一下神奇的网络。 4、小组讨论。 过渡：同学们，除了这些，网络还有很多很多用处，那么，网络还有哪些功能呢？请同学们把网络的其他功能写出来。 用上指定句型：有了网络，我们可以可以可以 四、品读句子 教师：同学们，题目说跨上了信息高速路，当作者知道他们家的电脑可以上网时，他的心情是怎样的呢？ 1、品读作者心情变化的句子，指导学生朗读。 “太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来。 教师：作者听到可以上网时，很兴奋，情不自禁，欢呼都说明了作者兴奋的心情。哪位同学来读第一自然段，把这种兴奋的心情读出来？ 作者听到可以上网时就这么兴奋，那他上网时又是怎样的心情呢
6、？ 我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，我目不转睛地盯着屏幕，“真神了！”我不由得赞叹起来。 “迫不及待”是什么意思？您能用它说个句子吗？ 你能不能将“目不转睛”换个词语呢？朗读这一句要读出赞叹的语气 作者沉浸在上网的喜悦中，那么他下网时，心情是怎样的呢？ 我恋恋不舍地下了网，心思还在那种奇的网络世界里呢！ 2、随堂练习。 我家可以上网啦！我地欢呼起来。上网前，我地打开电脑。上网时，我地看。最后，我地下网。 五、拓展延伸。 过渡：同学们，作者第一次上网时的心情有兴奋，有喜悦，有恋恋不舍，现在请你们回想一下，当你们第一次用电脑上网时，心情是怎样的？ 1、学生交流第一次上网时的心情。 2、 请学生上讲台演示上网的其他功能。 六、作业。 1、背诵课文中自己喜欢的内容。 2、课后请同学们将网络的功能一条条列出来，发电子邮件给老师。 七、板书： 23我家跨上了“信息高速路” 网络：查找信息 建立联系 网上购物 我：入网时情不自禁 欢呼 上网时迫不及待 赞叹 下网时 恋恋不舍 喜欢
