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1、三年级语文20课导学案中街学校三年级语文导学案 课题：救命骨髓 撰写人：刘娜娜 学 习 目 标 认识“骨俱”等9个生字；理解“滚烫声泪俱下”等词语。 正确流利朗读课文。 1、 默读课文，边读边标出自然段，圈画出生字词，并给每个生字注音、组词。 骨 俱 晕 导 学 流 程 哀 配 辛 勤 烫 港 我把最难记的字再写一写： 2.朗读课文，了解课文内容。 1.开火车读生字，并组词。 2同桌交流自己的识字方法，班内交流识记生字的方法。 3.我能把课文读的通顺流利。 4找出课文中运用倒叙的语句。 5.画出行走路线图。 原本指向君王进言不容易，课文里指 困难很大，并不像嘴上说的那么容易。 马不停地急促向前
2、走。课文里用来形容 在路途上没有停歇，时间抓得很紧 边诉说边哭泣，形容十分哀痛悲切。 比喻突然发生的意外事件。 课 堂 检 测 自我评价： J K L 中街学校三年级语文导学案 课题： 救命骨髓 撰写人：刘娜娜 学 习 目 标 理解骨髓移植对少年的重要性，以及两岸医护人员的奔波，体会海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。 1.课文主要写了一件什么事？ 导 学 流 程 2.为什么叫“救命骨髓”？这是谁的骨髓？他用自己的骨髓救了谁的命？ 学习提纲： 1.第1、2自然段，写机场迎接台湾专家的动人情景。 课文点明了地点 ，人物 ，原因从中年夫妇声泪俱下的情态和专家的身份，可知与骨髓移植有关。 2.课文围绕“救命骨髓”依次写了少年发病检查确诊别无疗法求救台湾找到骨髓专家护送少年得救的全过程。 用时之长和涉及人之多。 3.从哪里可以看出台湾医疗界非常重视这次骨髓移植？用横线划出相关词句。 为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥？ 1.“两岸”指什么？2.为什么称之为“骨肉同胞”？3.“生命桥”指的是什么？ 课 堂 检 测 终于，这饱含着 的救命骨髓准时送到了手术台前。 的骨髓植入了 的身体。少年得救了。两岸骨肉同胞用 。 推荐阅读：万花筒 依列娜法吉恩 自我评价： J K L
