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1、三年级语文下册要点构建小小的书小小的书橱 赵 云 一、教学目标 1、认字7个，写字7个，继续练习独立识字。 2、理解生词在课文中的意思，积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。 4、了解诗歌的结构：总分总 5、用“时而时而”造句。 6、积累关于读书学习的格言警句。 二、教学内容 1、认字：浩 漫 悟 鲁 沐 浴 掘 写字：史 尊 敬 忧 泳 旅 悦 2、词语：浩瀚 漫游 尊敬 沐浴 沉思 幻想 命运 忧伤 愉悦 充实 挖掘 3、课文16节 1 4、关于学习的格言警句： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。苏轼
2、 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 书是人类进步的阶梯。高尔基 5、关于“时而时而”的句子 天上的云真是千变万化，时而薄如轻纱，时而堆积如山。 妈妈真是变化无常，时而温柔，时而暴躁。 三、教学策略 总体思路：先让学生课前预习，课堂上先自读，再详细品读诗歌，抓住“作者明明面对的是小小的书橱，为什么却说面对是广阔的世界，浩瀚的海洋”这一主要问题向下展开，感受书的神奇力量，体会作者对小书橱、对书的喜爱之情。 目标一：这几个会认的生字学生不常见到，应通过反复朗读课文熟悉它们，再理解它们所在的词语，然后落实到单字的认识上，要求会写的字中“尊、旅”容易写错，应重点指导，先让学生看清笔画多次书空后再写。
3、 2 目标二：课文生词比较多，基本上都是书面语，词义与内容紧密相连关，所以分三个层次教学。认读阶段，认读生词，查字典词典，大概了解这些词语的意思。深入阅读阶段，结合语言环境，理解这些词语在课文中的意思。确读阶段，复现这些词语，凭借它们理清课文脉络，帮助背诵。 目标三：学生自读后，引导学生就小诗的内容质疑，提出自己不明白的问题，带着问题深入阅读小诗，教学时采用不同的朗读方式，先教师范读，再指名赛读、互相评读、男女生对读，调动学生读书的兴趣，深化对课文所表达的感情的体验，进一步体会读书的乐趣，在朗读中感受语言的韵律美。 学生在阅读课文时，插入一些小练习帮助学生品味诗意。 下面的词语比喻什么？ 广阔
4、的世界，浩瀚的海洋比喻 缥缈的奇花异草比喻 无穷的宝藏比喻 目标四：“总分总”是文章、诗歌常见的结构，但是学生还不懂，需要老师讲解说明，老师可复述板书，说明这就是由总到分、再由分到总的写法。 3 目标五：先让学生读一读第4小节，体会时而的意思，然后教师出示一些句子，启发学生，开阔学生的思维，给学生充足的时间思考，然后让学生畅所欲言。 目标六：事先让学生在课下搜集一些关于读书学习的格言警句，再读一读语文天地中的句子，谈谈自已对这些句子的理解，并背诵下来。 四、板书设计 小小的书橱 小小的书橱 广阔的世界 漫游 遨游 结识 浩瀚的海洋 沐浴 关心 愉悦的时光 一天一天的长大 总分总 小小的书橱预习
5、单 班级- 姓名- 家长签字- 一读解字词 4 1、给下列加粗的生字注音，并读一读。 浩瀚 漫步 鲁迅 沐浴 挖掘 历史 尊敬 忧伤 游泳 旅游 愉悦 2、抄写下列词语。 浩瀚 漫游 愉悦 忧伤 3、理解下列词语意思。 浩瀚- 尊敬- 沉思- 命运- 沐浴 沉思 幻想 命运 充实 尊敬 挖掘 历史 漫游- 沐浴- 幻想- 愉悦- 5 挖掘- 忧伤- 二读知大意 我知道这首诗讲的是：- 三读理脉络 第一部分：- 第二部分：- 第三部分： - 四读悟情感 1、你知道诗中提到的人物吗？ 6 - 2、你从书中还结识了哪些朋友？ 六读学写法 1、仿写课文总-分-总的方法 2、说一说第1小节和第6小节的比喻句分别把什么比作什么- 七读质疑难 读了这首诗，我还有以下一些问题- 7
