三年级语文第三单元.docx

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1、三年级语文第三单元第三单元单元备课 一、教材内容分析： 本组教材包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个“语文园地三”组成。 地球是人类的共同家园。世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。本组课文感受各国人民之间的友好情谊，还可以搜集有关世界各国的文字和图片资料。 二 、教学目标： 1学习掌握本单元38个一类字的音形义，达到会读会写会用。掌握 22个二类字的正确读音。 2 能正确流利有感情地朗读课文，按一定的方法读懂课文中的词句， 理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 3 学习搜集有关世界各国的文字和图片的方法。 5 能按要求写自己

2、想写的作文，表达心中的爱的感受。 三、教学重点、难点 重点：继续加强词句训练，掌握本单元出现的生字新词，侧重抓对重点词句、含义深刻句子的理解，重视词句的积累。 难点：学会预习的方法，指导学生掌握几种理解词句的方法。 四 、单元基本功训练重点： 地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满爱，感受各国人民之间的友好情谊。 五、教学中应注意的问题： 1、识字教学以学生自主学习为主， 2、在教学精读课文时，要求学生多读课文，认真思考，并按一定的方法读懂课文中的词句，初步把握课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。 六 教学用具 多媒

3、体课件 录音 生字卡片 七 单元课时安排： 太阳是我们大家的 2课时 一面五星红旗 2课时 卖木雕的少年 2课时 中国国际救援队，真棒！ 2课时 语文园地三 4课时 太阳是大家的教学设计 一 教学目标 1认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。 2正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3背诵诗歌。 4结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 二、教学重点 1识字写字，正确读写词语。 2读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。 三、教学难点 读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。 四、教学方法：读书感悟法，观察指导法 五、教时

4、安排：两课时 六、课型：新授课 七、教法选择： 情境教学法 分组合作探究法 质疑讨论法 八、教具准备： 课件、 九、教学过程 第 一 课 时 一、激趣导入 1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。 2.学生猜谜，教师引导。板书课题。 二、初读课文 1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.画一画：画出本课生字，多读几遍。 3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。 4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 5.比一比：每组推选一名

5、代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 三、朗读感悟 1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。 2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。 3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家； 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童趣的谈话。 4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼

6、望太阳的描写中，感受太阳是大家的； b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。 5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。 四、小结：让我们来交流一下读完这首诗后的感受吧。 四、作业：朗读课文 找找有关太阳的资料 第 二 课 时 一、感情朗读 1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。 二、练习背诵 1.练一练：用最快的速度练习背诵。 2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 3.背一背：指名分小节

7、背诵，其他同学默背。 三、交流感受 1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 2.谈一谈：说说自己的感想或收获。 3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 四、学习生字 1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。 2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。 3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。 五、作业：背诵课文 抄写生字词语 课堂小结： 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。 板书设计： 9太阳是大家的 东升： 西落： 做好事 走向另外

8、的国家 10、一面五星红旗教案 一、教学目标 1认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。 2正确流利有感情地朗读课文， 3默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。 4感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 二、教学重点 1识字写字，正确读写词语。 2读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。 三、教学难点 读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 四、教具准备： 多媒体课件 五、课型：新授课 六、课时安排：两课时 七、教学过程： 第一课时 一、引入新

9、课 1出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗 2提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？ 阅读课后“资料袋” 过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。 二、初读课文，感知大意 1自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？ 2检查：课文主要写了什么？ 3出示生字卡片，认读。 4出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。 5与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。 三、朗读感悟，理解课文 1“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境” 2来到小镇的面包店里，“我”希望得到老

10、板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。 交流：指名读句子，相机指导。 3讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？ 提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？ 朗读11、12自然段。 4引导小结：你想对那个老板说点什么？ 四、积累优美词句 课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。 摘抄句子。 五、课堂小结：同学们，一个人只有热爱自己的国家，维护祖国的尊严，才能赢得外国朋友的尊敬。 第二课时 一、复习导入： 1上节课，我

11、们初步学习了一面五星红旗，请同学们看屏幕，比一比，谁把字词掌握得准确又牢固。 2回顾上节课学习内容，用简练的话概括一下课文主要内容。 二、细读课文，感受“我”在漂流中的艰难处境。 1读边思考：在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？ 找同学读13自然段 抓住重点词句，引导体会当时我的艰难处境。 头和身子被撞伤了好几处 筏子和背包都无影无踪 我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。 师总结：身体的饥饿难耐、筋疲力尽、疼痛难忍，再加上心理的孤独、焦急、恐惧，这一切都压迫着“我”，但是“我”没有绝望，没有放弃，“我”在坚持，“我”在寻找，强烈的求生欲望，支撑着“我”， “我”在不断地鼓励

12、自己。坚持就是胜利！ 三体会面包店老板对“我”的态度的变化。 师引导体会“我”此时的心理。 终于，在第三天中午，“我”走出了荒无人烟的大山，走到了一座小镇，走进了一家面包店。面包真的有了，就摆在我的面前，此刻，我多么想 生：“我”多么想一下子扑上去抱住面包就吃！ 生：“我”多么想把面包一下子塞进我的嘴里狼吞虎咽！ 我向老板说明了情况，面包店老板是怎么做的？怎么说的？ 师表演：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？ 同学们，你觉得站在你们面前的是一位怎样的老板？ 板书：冷漠无情 请你好好读读这个句子，把你体会到的老板的冷漠与不尽人情读出来，好吗？ 生有感情地读课文。 面对一位冷漠无情的面包

13、店老板，我怎么做的呢？ 抓住人物的动作和神态，体会人物内心活动。 7面包店老板对什么物品产生兴趣，我同意了吗？ 抓住面包店老板的动作和神态以及语言，体会内心活动。 抓住“我”的动作和神态，体会人物内心活动。 8后来，面包店老板态度发生了什么变化？想想为什么会有这样的变化。 四回归整体，感悟我对国旗的尊重、爱护之情。 1小组合作交流：把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。从这些句子里你感受到了什么？ 2结合学生交流，出示课件： 生读有“五星红旗”和“国旗”的语句，师点明作者的内心感情。 五课件播放，升华爱国感情 师：的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中

14、的我，用实际行动维护了祖国的尊严，赢得了一个外国面包店老板的尊重与帮助，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。 六、总结： 齐读：尊重国旗，爱护国旗，祖国的荣誉高于一切！ 板书设计： 一面五星红旗 我 外国面包店老板 冷漠无情 处境艰难 11、卖木雕的少年 一、教学目标： 1、 会认11个生字，会写14个生字。正确读写生字所带出的词语或其它生词。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 3、 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 二、教学重点和难点： 1、 了解非洲人民的中国人民的友谊；积累一些四字词组

15、，并学会恰当地运用。 2、 通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教法选择： 情境教学法 分组合作探究法 质疑讨论法 五、课型：新授课 六、课时安排： 两课时 七、教学过程： 第 一 课 时 教学目标 1、 会认11个生字。会写其中的部分生字。积累部分四字词语。 2、 读通课文。学习课文19自然段。正确、流利、有感情地朗读这部分内容。 3、 通过人物的言行体会人物的内心活动，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。 一、情境导入，揭示课题。 欣赏莫西奥图尼亚大瀑布图片 1、 师述：同学们，刚才你们看到的瀑布怎么样？学生自由赞美 2、 师介绍莫西奥图尼亚大瀑布：这

16、就是位于南部非洲赞比西河中游，跨赞比亚、津巴布韦国界，高120余米，宽达1800米的世界三大瀑布之一莫西奥图尼亚大瀑布，这个名字是XX年赞比亚独立后恢复的原名，历史上它曾经又称为维多利亚瀑布。 3、 指导朗读“莫西奥图尼亚大瀑布”。 谈话过渡，揭示课题 1、 师述：就在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面，我们就来结识一位“卖木雕的少年”。 2、 板书课题，齐读课题。 27 卖木雕的少年 课题质疑，引发思考 1、师述：看了这个课题，你们想知道什么？ 这是个怎样的少年？ 木雕是什么？ 作者和这个少年之间发生了什么事？ 作者为什么要写他？ 3、 师过渡：下面就让我们走进课文，去探究我

17、们想知道的问题。 二、 初读课文，整体感知。 教师提出要求，学生自渎课文 1、请同学们选择自己喜欢的方式，自由读课文，遇到生字的地方或难读的句子多读几遍，并思考，从课文内容中你能解决哪些问题？ 2、学生自由读课文，教师巡视参与学生活动。 检查初读情况 1、检查生字学习情况 屏幕出示带有拼音的生字词语。 指名带读。教师指定 屏幕出示不带拼音的生字词语。 指名带读。学生自由选择 屏幕出示不带拼音的生字，教师指，学生快速认读。随机指名认读 再读“驮”“掏”，指导书写，学生练习书写。 2、检查难读的句子 师：有没有特别难读的句子，提出来，大家一起读一读。 屏幕出示句子：我也为不能把这件精美的工艺品带回

18、国而感到遗憾。 教师指导朗读。 3、检查学生解决问题的情况 师述：我们读准了生字，读通了课文，现在看一看大家能解决哪些问题。 学生汇报读懂的内容，教师相机指导。 我知道木雕是指 我知道卖木雕的少年是 我知道作者和卖木雕少年之间发生的事是 三、 研读课文，探究重点问题，深入体会人物内心活动 学习课文一、二两个自然段 1、 引述：刚才有位同学说，作者是因为要买木雕才遇到卖木雕少年的，那么作者为什么要买木雕呢？从哪里可以知道？ 2、 学生汇报第一自然段。屏幕出示第一自然段，指名该生读课文。 3、 引导：“一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，”你觉得这句话有道理吗？ 4、 引导学习第二自然段：从刚才的画面看

19、到它的壮美，课文中是怎样写的？ 5、 屏幕出示课文第二自然段。齐读第二自然段，问：能用自己的话说说这句话的意思吗？ 相机理解“名不虚传”“游人如织” 6、 这里作者以十分概括的语言写了莫西奥图尼亚大瀑布的景色，你认为有没有道理？ 7、 师述：对！因为买木雕是课文的重点内容，而大瀑布的景色是次要的。从课文的第一自然段中知道，是因为朋友介绍要买木雕，所以作者才去买木雕。 8、 齐读一、二两个自然段。 学习课文三九自然段 1、 师引：同学们，作者在朋友的介绍下，应该是决定要买一、两件木雕工艺品的，但是作者买了吗？快速阅读课文39自然段，思考： 你是从哪句话看出买了没有？ 在作者和卖木雕的少年买卖木雕

20、的过程中，作者是怎么做、怎么想、怎么说的？用“ ”划出相关的语句；卖木雕少年是怎么说的、怎么做的？用“”划出相关的句子。 2、 学生自读课文，教师巡视指导。 3、 汇报讨论。 学生找出相关的句子汇报作者买了没有。 屏幕出示句子：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。板书：没有买木雕 学生找出作者怎么做的、怎么想、怎么说的句子汇报。教师适时点拨。 A：从这些语句中，你能体会到作者当时的心情吗？ B：能不能感受到作者没有买木雕的遗憾？ 学生找出卖木雕少年说的、做的句子汇报。教师适时点拨。 屏幕出示相关句子： “买一个吧！”坐凳的主人是一个十五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚

21、恳地说“夫人，您买一个吧！” “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的深情。 A：教师引导：你为什么要这样读？ B：从这些语句中，你能想象出少年是怎样想的吗？ 急切地劝说，希望作者能够买一个木雕。 2、 指导朗读课文中的买卖对话部分。 学生先自由读，然后在小组内分角色读。 汇报朗读。 A：三个学生配合朗读。一生读叙述部分，一生读作者，一生读少年 师问读少年语句的学生：你为什么要这样读？ B：师生合作读。 一生读叙述部分，教师读作者，全班读少年 4、小结：是的，在整个作者和卖木雕少年的买卖过程中，作者的爱不释手却又犹豫、矛盾的心理，以及少年急切希望作者买木雕的心情，

22、给我们留下了深刻的印象。 第 二 课 时 一、复习导入： 1.激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。 2.请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。 3.把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。 4.朗读展示，教师引导学生评议。 二、学习发现 1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。 4.每位同学都有一双善于发

23、现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。 三、总结收获 1.想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。 2.交流自己的读书收获。 四、读读写写 1.出示生字卡片，开火车快速认读。 2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。 3.教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。 4.学生练习书写，同桌互评。 五、作业设计： 学了本课文章后，你有什么体会，请以读书笔记的形式写下来。 六：课堂小结： 这节课同学们听得很认真，不仅学到了丰富的词语，更能被文中非洲少年对中国的友谊所感染，希望我们也能够和

24、各国人民友好相处。 板书设计： 11卖木雕的少年 选木雕 买木雕 送木雕 12、中国国际救援队,真棒！ 一、教学目标： 1、培养默读能力。 2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 二、教学重点： 理解课文中的人道主义精神的体验。 三、教学难点： 学习用外在动作表达内心情感的写法。 四、教学方法：读书自悟法、小组合作法 五、教具准备:多媒体课件 六、课型：新授课 七、课时安排：一课时 八、教学过程： 一、复习：阅读资料，提示课题 1、学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。 2、出示课题：中国国际求援队，真棒！ 3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救

25、灾的事吗？就请继续阅读课文吧！ 二、新授：整体感知 1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。 练习默读课文，读通读准课文。 读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？ 想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。 三、讨论与交流 1、交流自读疑难 师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。 2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。 首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方 其次，在受灾不行严重，余震还

26、在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作 最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩 四、练习：有感情地朗读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。 2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。 3、齐读课文。 五、小结 交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？ 小组交流。 班级交流。 六、作业：课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。 板书设计 12、中国国际救援队 速度快 不怕危险 真棒！ 援救技术高超 语文园地三 一、教学目标 1口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现

27、，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。 3能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。 4读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。 5通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。 二、学习重难点习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。 三、教学方法：小组合作法、读书自悟法 四、教具准备：多媒体课件 五、课型：新授课 六、课时

28、安排：4课时 七、教学过程： 第一课时 口语交际 1各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。 二、在小组交流 1交流自己看到到的情况。要求：介绍主题？展示图片资料？介绍内容？并由此说出内心的感受。 2推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 五、延伸拓展 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。 第二课时 一、激发兴趣，导入主题 二、自主习作 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 下水文： 我最感兴趣的

29、一件事 我的爱好有很多，比如玩电脑、下象棋、滑滑板，其中我最感兴趣的事要数滑滑板，因为滑滑板可以可以锻炼我们的平衡能力和协调能力。 滑板是我过生日时爷爷给我买的。它有两块板，每块板下面有一个轮子，它的形状像火箭，颜色是深蓝的。我看着伙伴们在滑板上灵活地左右摆动，羡慕极了！我迫不及待地站上去，滑了一两下，就摔了一大跤，可痛了。但是我没有放弃，又站起来学，这时一个大哥哥对我说：“玩滑板时要先把左脚放在前板上蹬一两下，然后再把右脚放在后板上，并且左右摆动，就可以滑动这个滑板了。 小荷作文网 我照大哥哥说的方法去做，真的把滑板滑动了。经过了一个星期的练习后，我终于能够在滑板上灵活的左右摆动，像蛇一样前

30、进了。我可高兴了。 小荷作文网 从此，每天晚上做完作业后，我就提着滑板到院子里，和小朋友们一起交流经验，一起比赛。妈妈叮嘱我，虽然玩滑板可以锻炼身体，但是一定要注意安全，不要在马路上玩。 第三课时 修改习作 一、指名读习作，师生评议 可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。 二、修改习作 三、老师范读优秀习作 第四课时 我的发现 日积月累 一、我的发现 1学生自读成语 2启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语 例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱 二、日积月累 读读认认 1自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字 2小组学习，注意给它们区分和组词。 3教师检查 2读读背背 自己练习读诗句。 指名读 古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。 男女生比赛读 趣味语文 读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩