三年级语文走遍天下书为侣教案学案.docx

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1、三年级语文走遍天下书为侣教案学案一体化设计 课题 3、走遍天下书为侣 课时 2课时 教学目标 设计 1、认识4个生字,会写9个字。正确读写”伴侣、娱乐”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。 3、感受作者对阅读的热爱,逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 教学 方法 设计 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、谈话导入,解释课题。 1、设想如果独自旅行,只能带一样东西,会选择什么? 2、引出课题,理解“侣”的含义。 二、检查前置性学习收获,整体感知。 1、检查生字词,重点关注“娱乐、某种”的读音。

2、2、检查课文朗读情况,整体感知主要内容。 3、交流读书收获,提出问题。 三、细读感悟,合作探究。 品读16自然段,理解“走遍天下书为侣”的原因。 1、作者为什么要选择书作为自己的伴侣?画出相关语句。 2、小组交流,用“毫不犹豫“练习说话。 学习78自然段,理解反复读书的方法。 重点:把握主要内容,体会作者的情感。 难点:理解反复读一本书的原因和方法。 识字:侣、娱、趟、诵 写字:侣、娱、趟、毫、诵、弃、豫、择、灯、悉、编、某 重点指导: “豫”的左边的是“予”不是“矛”, “零”的下边是“令”不是“今”, “编” 辨字:编 遍 jio gng 角 供 ju gng 理解 毫不犹豫:一点也不迟疑

3、,很坚决果断。 故地:老地方,这里指书已读多遍,了解并熟悉。 运用 毫不犹豫:妈妈毫不犹豫地答应了我的请求。 近义词:熟悉了解 忽略忽视 反义词:熟悉陌生 犹豫坚定 毫不犹豫 周游世界 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一个同伴,也是一个你永远离不开的家。 一、课前前置性学习 自读课文,完成前置性学习要求。 二、交流前置性学习情况 1、看大屏幕,认读生字词 2、小组检查课文朗读情况,交流自己不懂的问题。 3、集体交流自己弄懂和不懂的词语。 4、思考:作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么? 三、自主学习第1-6自然段 1、边默读边圈、点、画,哪些语句

4、表达了作者对书的喜爱? 2、交流自己的读书感悟,用“毫不犹豫“练习说话。 3、“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”体会把什么比喻为什么,表达了怎样的情感。想象:还可以把书比喻成什么? 四、小组合作学习第5-10自然段 1、自读。找出表示顺序的词,理解作者读书方法。并用这几个词练习说话。 2、结合自己的读书体验谈“这就真像与另一个人同船而行”理解。 3、小组交流。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 1、抓住“首先”“然后”“最后”理解读书方法。用这几个词练习说话。 2、结合自己的读书体验谈“这就真像与另一个人同船而行”理解。 四、拓展延伸,品读积累。 1、作者的读书方法,对你有什启示?

5、 2、引导学生把喜欢的段落背诵下来, 五、课堂小结,布置作业。 1、总结本课写作方法,进行小练笔。 假如你独自旅行,会带上什么,写一写自己的想法。 2、阅读诗歌神奇的书 你喜爱的书就像一个朋友,就像一个家。 作者把书和家相比,表示对书的喜爱犹如爱家一样读自己喜爱的书,就是回自己温暖的家。另外,作者将书比喻为家,不仅表达了喜爱之情,还说了家从不同角度去看,会发现不同的美,来说明一本书值得反复去读。 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 “故地”,老地方,这里指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。表达了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌

6、的程度。 引导学生把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。 告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获。 课堂练习: 1、看拼音写词语。 fng q sh x y l bin xi ( ) ( ) ( ) ( ) 2、用“毫不犹豫”写一句话 3、仿写填空: 你喜爱的书就像一个朋友,就像一个家。 一本你喜爱的书就是,也是。 板书设计 3、走遍天下书为侣 理由:像朋友 像家 方法:一遍又一遍地读 课后反思 语文课要姓“语”,在课堂教学中我多次安排了“语言文字的训练”。如:静读思考问题,师生之间的对话,句式变化的意义,读书方法的交流和掌握,对于读书理念的反思,评价这些都是在品词析句中,在引导交流中,在方法指导中实现了学生语文素质的提高,让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。

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