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1、三打白骨精教案三打白骨精 教材简析： 三打白骨精是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇叙事性课文。课文选自我国古典小说名著西游记，根据西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解古典名著西游记，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 二、教学重难点： 1、
2、古典名著西游记，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 2、学会复述课文。 三、教学准备： 课前收集西游记资料。课件准备。 四、教学时间安排：2课时 第一课时 一、揭题引趣。 1孩子们，我国有五千多年的悠久历史，在此期间涌现出的优秀文章作品如无数颗瑰宝，影响着一代又一代人。 你知道我国的四大名著吗？ 你喜欢哪一部？为什么？ 简介西游记。 2板书课题：我们今天就来学习西游记中的一个故事孙悟空三打白骨精，同学们想学吗？ 二、初读课文。 1轻声自由读课文。 读准生字字音，并划出生字组成的新词。 师出示生词：唐僧 熟悉 妖怪 斋饭 癞蛤蟆 拐杖 金箍咒 隐瞒 口头填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变
3、成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。 2、读后检查。 三、再读课文，理清思路。 1速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法) 2分段讨论： 可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。 第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。 四、精读第二段。 孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。 默读第二自然段，边读边思考： 课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的? 1找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写? 2读
4、读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶) 说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 3齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点? 4课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。 5按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。 6简要说说孙悟空打白骨精的经过。 7总结学法： 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点 分层次一按三步分三层。 说经过简要说说打的经过。 孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。 五、课堂作业 。 完成习字册
5、第8课。 六、课外作业： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抄写第八课的词语。 第二课时 一、复习检查。 1听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破 2指名朗读课文第二自然段。 二学习三、四自然段。 1回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。 (1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。 (2)给三、四段划分层次。 2指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。 3分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。 4指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。 5根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，
6、想一想这样写有什么好处?学生边读边做好批注。 讨论： (1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。 (2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神) (3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。) (4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露
7、白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。 三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。 1复述“打”经过。 复述的要求： (1)内容正确，不丢主要内容 妖怪想吃唐僧，变成村姑。 一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。 唐僧责怪悟空。 语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。 语句通顺，用词得当。 学生试着复述。师生评议。 2复述“二打”经过。 3复述“三打”经过。 四、作业 。 1熟读全文。 2把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听. 蔡雪琴 课前思
8、考： 借鉴处： 学习三、四自然段。 1回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。 (1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。 (2)给三、四段划分层次。 2指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。 3分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。 4指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。 5根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?学生边读边做好批注。 讨论： (1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联
9、系第一段，齐读第一段。 (2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神) (3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。) (4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山
10、作了铺垫。 我的教学设想： 学习“一打”的时候可以这样来细化： 我们首先来欣赏孙悟空与白骨精的第一个回合。 在这一回合里，有几个人物出场，那这些人物当中，给你留下深刻印象的是哪一位？最喜欢的是哪一位？ 不同的同学会有自己不同的答案，那下边就请大家划出自己喜欢的那一位的有关句子，好好地体会这些人物的性格特点。然后大家可以用自己喜欢的方法来体会人物的性格特点：比如，感情朗读，比如表演人物的动作，也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。 学生交流： 薄雪芳 课前思考： 借鉴处： 学习三、四自然段。 1回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。 (1)找到写白骨精，孙悟空
11、、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。 (2)给三、四段划分层次。 2指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。 3分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。 4指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。 5根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?学生边读边做好批注。 讨论： 修改处： 在本课的导入时，我采用的是这样的方式： 1、中国的四大名著你们都知道是哪些吗？ 水浒传、西游记、三国演义、红楼梦 2、一提到西游记你脑海中会出现谁，为什么？ 3、除了这些小说中还有哪些人物形象呢？你能说出他们的名字吗？ 4、这么多
12、的人物，必然会发生故事，又故事就有故事的情节，故事发生的地方就是环境。 揭题前形成副板书： 人物 小 说 情节 西游记 环境 5、今天我们就学习一篇根据西游记有关内容改写而来的课文 齐读课题 6、在初读课文时可以让学生读课文思考：出示自读要求：自学本课生字词说一说课文的主要内容结合小说三要素谈一谈你对课文的理解。 做相关交流后让学生说说课文的主要内容：出示练习题：白骨精为了吃唐僧肉，先变成，再变成，最后变成，都被孙悟空识破了，孙悟空次打白骨精。 黄主勤 借鉴处： 讨论： (1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段
13、，齐读第一段。 (2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神) (3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。) (4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫
14、。 我的设想： 白骨精 白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 指名读 自言自语是怎么说？ 那你再试一遍。 师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。 师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫不胜欢喜。 指导朗读 变成了一个什么样的村姑？ 说说美貌的词 看到美貌，你想到了哪些词？ 这美下面藏的是恶。 把感受送进去再读 “径直” “扔下一具假尸首” 所以说这里的白骨精给你留下什么印象？ 生：奸诈、诡计多端 板书：诡计多端 教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！ 王琴 借鉴处： 三、按照课后第3题的提
15、示，简要地复述“三打白骨精”的经过。 1复述“打”经过。 复述的要求： (1)内容正确，不丢主要内容 妖怪想吃唐僧，变成村姑。 一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。 唐僧责怪悟空。 语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。 语句通顺，用词得当。 学生试着复述。师生评议。 2复述“二打”经过。 3复述“三打”经过。 我的设想：感悟人物特点 白骨精 白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 指名读 自言自语是怎么说？ 自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。 师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫不胜欢喜。 指导朗读变成了一个什么样的村姑？ 说说美貌的词 看到美貌，你想到了哪些词？ 这美下面藏的是恶。 把感受送进去再读 “径直” “扔下一具假尸首” 所以说这里的白骨精给你留下什么印象？ 生：奸诈、诡计多端 板书：诡计多端 孙悟空 孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。 指名读 师：这里孙悟空怎么样？从哪里看出来的？ 真的是“着急”吗？一般的人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？一眼看出 师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？ 生：善于识破，勇敢 板书：勇敢
