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1、三毛流浪记“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 学 程 预 设 一、导入 教师:老师听说我们最近生虫子了,是不是有一帮小书虫。谁来介绍一下最近你在读什么书?你认识了书中的谁?可以简单介绍一下。 教师接着:现在老师也给大家带来一个人物,但是这个人物在一首歌中呢。现在你来听歌曲中唱的是谁?是谁呢?你是怎么猜出来的? 今天老师就带领大家来认识三毛,认识三毛流浪记。 关注封面、作者 1孩子们,我们一起走进三毛流浪记。 2读封面:拿起一本书,翻开书籍不对!拿起一本书,首先要读的是封面。 封面,会告诉我们很多信息,请仔细关注封面,你得到了哪些信息?
2、 *书名:三毛流浪记 *类型:彩图注音读物 *作者:张乐平 *出版社:少年儿童出版社 3读作者:我们来了解一下张乐平? 课件出示: 二、 激发学生兴趣 1 教师激情的给学生讲述三毛来大上海之前的境遇。 .三毛流浪到了老爷爷家,在老爷爷家,三毛又经历了什么,为什么离开呢? 给学生初步认识三毛的空间。明白三毛为什么来到上海? 1 三毛流浪记 1引导学生阅读三毛流浪记。 2激发学生的阅读兴趣。 共几课时 第几课时 3 1 课型 新授 3走进作者,初步体会写作的手法。 重点:简单聊聊三毛,初步感受三毛的特点。 难点:体会写作的手法。 调整与反思 2教师:就这样三毛来到了大上海,在大上海三毛经历了什么呢
3、? 3教师:看完这个片段,你有什么话说吗? 学生谈出自己的感受,初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。 教师:在大上海三毛会经历什么?谁来大胆猜测一下。 教师:那么三毛在大上海到底经历了什么,你想知道吗?如果你想知道,那么就来读一读三毛流浪记吧? 4教师:刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子,其实我们通过读书,还发现三毛其他的性格特点 5在这本书中,还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事,如果你想知道,就需要来读一读这本三毛流浪记了。 三介绍作者,推介阅读 这么好看的一本书,她的作者就是张乐平先生,出示张乐平先生的资料 介绍不同的版本和不同的系列。适合自己的就是最好的。 2
4、“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 学 程 预 设 一、走近三毛。 1.孩子们,三毛给你留下了什么印象? 2.今天,我们就再次走进三毛的世界看一看! 二、品读三毛,读懂故事 1.欣赏一段影片,思考: 三毛有怎样的遭遇,是个怎样的人,三毛最后过上了怎样的生活? 简单地说一说。 2.打开三毛流浪记,边读边画出你喜欢的词语、句子、段落,也可以在旁边写一些你的感受。 3.交流阅读体会: 指名说说三毛有怎样的遭遇,是怎样的人?为什么? 大众背景:穷苦; 小孩天性:可爱; 人的本性:善良、聪明、机智、勇敢 在这个故事中,你最喜欢哪一个情节?说说看
5、。 4.总结读书方法: 喜欢故事,不能仅仅停留在故事情节,更要领会故事丰富的深刻内涵,要结合语言文字,展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读,重要的词句可以做批注,有了感受可随时写下来,有了疑问还可以讨论讨论,读后还应该交流一下阅读体会,写一写读书笔记。 三、阅读实践,填读书卡 1.任选你自己喜欢的一个故事,好好地读一读,然后填好读书卡。 故事的题目: 喜欢的词语: 喜欢的句子: 阅读后感受: 2.交流评价。 3.读后总结。 3 三毛流浪记 共几课时 第几课时 3 2 课型 新授 1.通过阅读,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。 2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
6、 重点:感受三毛的形象。 难点:制作读书卡。 调整与反思 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 学 程 预 设 一、回忆故事,激发兴趣。 1这段时间,老师和你们一起在读故事三毛流浪记,你们把故事读懂了吗?故事读懂了,还要把故事读得生动,听老师来读故事。 2 老师也想听你们来读一读,不仅要读得生动,而且,要边读边思考:三毛宁可,也不。 3是的,三毛宁可赤裸着上身,也不向他人乞讨,宁可饿的咕咕直叫,也不想别人要,我们把这种好品质,称作“自尊自爱”。 4.我们读书,不仅要了解字面的意思,而且要学着读出文字背后的内涵。你看,我们读着读着,就读出
7、了三毛身上的好品质,这就叫“体会内涵读深图” 二、闯关答题 俗话说,不动笔墨不读书,你看,你们的成果挂在嘴巴可不算,接下去进入“闯关答题”。 第一关:填填说说 三毛的故事发生在解放前,让我们穿越六七十年,切身得走近三毛,体味三毛的生活 1.三毛都干过什么事? 生活在旧社会的流浪儿,永远是骨瘦如柴,衣不蔽体,吃不饱,穿不暖,没有遮蔽风雨的藏身之处,更谈不上享受温暖的家庭之乐与良好的教育。在三毛的流浪生活中,他都做过哪些事呢?请接着填写。 卖报、做乞丐、 2.书中还有哪些人物? 三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的,看书的时候不仅要了解主人公,目光还要投向他周围的人,那些或善良或可恶或可笑的人物。
8、 的老渔夫 ,的小癞子 的 的 4 三毛流浪记 共几课时 第几课时 3 3 课型 新授 1体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、善良、机敏、幽默”的三毛精神。 2激发孩子阅读兴趣,拓宽阅读空间,并养成读书、护书习惯。 3初步掌握阅读技巧,尝试作阅读笔记。 重点:体会三毛精神。 难点:编写故事。 调整与反思 3你觉得三毛是个怎样的孩子? 真正会看书的人,看书的时候不会仅仅停留在看人物的经历上,还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜的三毛,他身上还有很多的好品质呢?你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗? 我觉得三毛是一个 的孩子,因为 第二关:连连记记 1.在本书的故事题目中,有很多是成语。
9、请你查查工具书,了解他们的意思,将成语和相关的意思用线连起来。 不白之冤 形容处境极其困窘 饥不择食 得到的抵不上损失的 穷途末路 本想耍弄聪明,结果做了蠢事。 得不偿失 无法辨白或得不到洗雪的冤枉。 弄巧成拙 饥饿时顾不得选择食物。 2.弄清哪些题目也是成语?请你积累下来,别忘了查查工具书,弄清他们的意思。 第三关:看看编编 书中的一组组漫画都是一个个精彩的小故事,这些故事或让人发笑,或让人感动,如果我们能把无声的漫画转变成有声的语言,一定很有意思。 是不是跃跃欲试了?先读读下面的高手出招,会助你一臂之力哦! 招数一:看多幅图一般采用从部分到整体的顺序,也就是先看懂每幅图的内容,在想想每幅图之间有什么联系; 招数二:仔细观察画面中的人物和背景,尤其要注意画面的细节,如人物动作、表情等; 招数三:想想这些细节对主题有什么作用,反映了什么? 接下来,请你也编个小故事,跟张乐平也有PK一下吧! 三、拓展延伸 孩子们,由三毛流浪记改编的电视剧和电影,值得你们去看看哦! 5