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1、三毛流浪记“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 学 程 预 设 一、导入 教师：老师听说我们最近生虫子了，是不是有一帮小书虫。谁来介绍一下最近你在读什么书？你认识了书中的谁？可以简单介绍一下。 教师接着：现在老师也给大家带来一个人物，但是这个人物在一首歌中呢。现在你来听歌曲中唱的是谁？是谁呢？你是怎么猜出来的？ 今天老师就带领大家来认识三毛，认识三毛流浪记。 关注封面、作者 1孩子们，我们一起走进三毛流浪记。 2读封面：拿起一本书，翻开书籍不对！拿起一本书，首先要读的是封面。 封面，会告诉我们很多信息，请仔细关注封面，你得到了哪些信息？
2、 *书名：三毛流浪记 *类型：彩图注音读物 *作者：张乐平 *出版社：少年儿童出版社 3读作者：我们来了解一下张乐平？ 课件出示： 二、 激发学生兴趣 1 教师激情的给学生讲述三毛来大上海之前的境遇。 .三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？ 给学生初步认识三毛的空间。明白三毛为什么来到上海？ 1 三毛流浪记 1引导学生阅读三毛流浪记。 2激发学生的阅读兴趣。 共几课时 第几课时 3 1 课型 新授 3走进作者，初步体会写作的手法。 重点：简单聊聊三毛，初步感受三毛的特点。 难点：体会写作的手法。 调整与反思 2教师：就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢
3、？ 3教师：看完这个片段，你有什么话说吗？ 学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。 教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。 教师：那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？ 4教师：刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点 5在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本三毛流浪记了。 三介绍作者，推介阅读 这么好看的一本书，她的作者就是张乐平先生，出示张乐平先生的资料 介绍不同的版本和不同的系列。适合自己的就是最好的。 2
4、“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 学 程 预 设 一、走近三毛。 1.孩子们，三毛给你留下了什么印象？ 2.今天，我们就再次走进三毛的世界看一看！ 二、品读三毛，读懂故事 1.欣赏一段影片，思考： 三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？ 简单地说一说。 2.打开三毛流浪记，边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。 3.交流阅读体会： 指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？ 大众背景：穷苦； 小孩天性：可爱； 人的本性：善良、聪明、机智、勇敢 在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看
5、。 4.总结读书方法： 喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。 三、阅读实践，填读书卡 1.任选你自己喜欢的一个故事，好好地读一读，然后填好读书卡。 故事的题目： 喜欢的词语： 喜欢的句子： 阅读后感受： 2.交流评价。 3.读后总结。 3 三毛流浪记 共几课时 第几课时 3 2 课型 新授 1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。 2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
6、 重点：感受三毛的形象。 难点：制作读书卡。 调整与反思 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 学 程 预 设 一、回忆故事，激发兴趣。 1这段时间，老师和你们一起在读故事三毛流浪记，你们把故事读懂了吗？故事读懂了，还要把故事读得生动，听老师来读故事。 2 老师也想听你们来读一读，不仅要读得生动，而且，要边读边思考：三毛宁可，也不。 3是的，三毛宁可赤裸着上身，也不向他人乞讨，宁可饿的咕咕直叫，也不想别人要，我们把这种好品质，称作“自尊自爱”。 4.我们读书，不仅要了解字面的意思，而且要学着读出文字背后的内涵。你看，我们读着读着，就读出
7、了三毛身上的好品质，这就叫“体会内涵读深图” 二、闯关答题 俗话说，不动笔墨不读书，你看，你们的成果挂在嘴巴可不算，接下去进入“闯关答题”。 第一关：填填说说 三毛的故事发生在解放前，让我们穿越六七十年，切身得走近三毛，体味三毛的生活 1.三毛都干过什么事？ 生活在旧社会的流浪儿，永远是骨瘦如柴，衣不蔽体，吃不饱，穿不暖，没有遮蔽风雨的藏身之处，更谈不上享受温暖的家庭之乐与良好的教育。在三毛的流浪生活中，他都做过哪些事呢？请接着填写。 卖报、做乞丐、 2.书中还有哪些人物？ 三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人，那些或善良或可恶或可笑的人物。
8、 的老渔夫 ，的小癞子 的 的 4 三毛流浪记 共几课时 第几课时 3 3 课型 新授 1体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、善良、机敏、幽默”的三毛精神。 2激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。 3初步掌握阅读技巧，尝试作阅读笔记。 重点：体会三毛精神。 难点：编写故事。 调整与反思 3你觉得三毛是个怎样的孩子？ 真正会看书的人，看书的时候不会仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜的三毛，他身上还有很多的好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？ 我觉得三毛是一个 的孩子，因为 第二关：连连记记 1.在本书的故事题目中，有很多是成语。
9、请你查查工具书，了解他们的意思，将成语和相关的意思用线连起来。 不白之冤 形容处境极其困窘 饥不择食 得到的抵不上损失的 穷途末路 本想耍弄聪明，结果做了蠢事。 得不偿失 无法辨白或得不到洗雪的冤枉。 弄巧成拙 饥饿时顾不得选择食物。 2.弄清哪些题目也是成语？请你积累下来，别忘了查查工具书，弄清他们的意思。 第三关：看看编编 书中的一组组漫画都是一个个精彩的小故事，这些故事或让人发笑，或让人感动，如果我们能把无声的漫画转变成有声的语言，一定很有意思。 是不是跃跃欲试了？先读读下面的高手出招，会助你一臂之力哦！ 招数一：看多幅图一般采用从部分到整体的顺序，也就是先看懂每幅图的内容，在想想每幅图之间有什么联系； 招数二：仔细观察画面中的人物和背景，尤其要注意画面的细节，如人物动作、表情等； 招数三：想想这些细节对主题有什么作用，反映了什么？ 接下来，请你也编个小故事，跟张乐平也有PK一下吧！ 三、拓展延伸 孩子们，由三毛流浪记改编的电视剧和电影，值得你们去看看哦！ 5
