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1、三综合实践我有一双手教学设计课题：我有一双手 教学设计思路： 活动导入基本活动：用手做游戏制作手骨模型拓展与延伸：怎样保护手 教学内容： 我有一双手 教学目标： 1、激发学生的主体意识，教育学生勤动手。 2、培养学生的表达、制作能力。 3、组织学生用手做游戏，总结自己保护手的经验。 教学重点：组织学生用手做游戏，总结自己保护手的经验。 教学难点：总结自己保护手的经验。 教学准备：剪刀、胶棒、玻璃球、钥匙、溜溜球、跳绳。 教学步骤 设计意图 师生活动 激发兴活动导入： 导入 趣。 人有两只手，分成左和右； 手能拿工具，干活好帮手； 手可握起笔，学习当助手； 巧用两只手，创造显身手。 基本活激发学
2、生参今天我们来学习的是：我有一双手。板书课题。 动：用手与活动的积基本活动：用手做游戏 做游戏 极性。 提问：请大家说说，手都能帮助我们干些什么？ 1手影游戏热热身： 十个指头长两手，表演手影靠光投。 形象神似耐琢磨，维妙维肖有看头。 请大家做做手影游戏。 2使用手语做交流： 1） 手语丰富样式多，帮助交流与切磋。 用手触摸物相互理解最重要，彼此默契好配合。 体，分辨不2）请将自己了解的手语，表演给小伙伴们看。 同物体的特3蒙眼游戏找感觉 征。 1）桌上放了些什么东西。 寻找原因 蒙上眼，不许看，只能用手来分辨。 做研究 用手感觉用心想，说出东西啥特点。 2）说一说，用手能够感觉到东西的哪些特
3、点？ 4寻找原因做研究 初步培养学提问：我们的小手为什么会这样灵巧，这和手的结 生的分析能构组成有什么关系？ 力。 1）研究手的组成特点。 伸伸巴掌攥攥拳，看看小手啥特点。 培养学生的互相研究做分析，共同探讨大家谈。 观察能力。 2）研究手的骨骼特点。 制作手骨模型。 拓展与延伸：怎样保护手 培养制作能力。 鼓励学生深入研究问题 联系学生实际生活。 创新活动 建议：用手 促 进脑的开 发 教育学生多动手，有利于开发智力。 手的活动是靠手的骨骼支撑的。请研究一下，一只手是由多少块骨头组成的；猜一猜，它们之间又是怎样连接着的。 摸一摸，数一数，两手各有多少骨？ 手骨怎样相连接，这样连接啥好处？ 4
4、制作手骨模型。 使用配套材料，做一个手骨模型。研究一下，手骨的连接方式对人的活动有什么好处？ 拓展与延伸：怎样保护手 活动导入：手对于我们每个人来说，真是太重要了！保护我们的双手使它不受伤害，就是保护我们的劳动能力，保卫我们一生的幸福。 1总结自己的经验： 同学们可曾有过手受伤的经历？请说一说当时是怎样发生的，又是怎样处置的；谈谈自己的经验或感受。 2提出设想或办法： 怎样做，才能使手不受创伤、烫伤、冻伤等任何伤害？可以谈谈自己的经验，也可以请教老师、家长和其他有经验的人。 创新活动建议：用手促进脑的开发： 现代脑科学认为，双手的活动对大脑的开发具有十分重要的意义，正所谓“手巧心灵”。建议同学们根据这一道理，设计一些灵活运用双手的游戏或活动，以开发大脑的潜能。
