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1、丑小鸭教案 丑小鸭第一课时 教学目标： 1、学会10个字，会认12个字。会写“丑、蛋、负、姐、单”5个字。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文13自然段，了解课文内容，知道丑小鸭与其他鸭子的不同之处，体会丑小鸭受到欺负后孤独寂寞的心情。 教学重难点： 1、学会生字生词。 2、读懂读通课文，了解课文内容，知道丑小鸭与其他鸭子的不同之处，体会丑小鸭受到欺负后孤独寂寞的心情。 课前交流谈话 上课前先自我介绍吧，我是陈老师。同学们都喜欢看童话故事吧，说一说你看过哪些童话故事？你最喜欢的主人公是谁啊？希望同学大胆、大声的回答问题，大方自信地展示自己。相信你是最棒的！ 教学过程: 一、谈
2、话导入新课。 1、同学们喜欢猜谜语吗？陈老师给你们说一个谜语吧。 红色扁嘴巴，唱歌嘎嘎嘎， 常到水里游，爱吃小鱼虾。 2、 板书：小鸭 3、 你们见过小鸭吗，长得什么样？(3人） 4、 这节课李老师要给大家带来一只丑小鸭，出示生字“丑”，指名读。注意读的时候要把舌头翘起来。“丑”的反义词是“美”，这个字虽然念“丑”，但是我们要把它美美的写在田字格里。 5、 师范写“丑”字，学生跟着老师书空。教师边写边强调写“丑”字是独体字，要写在田字格的正中间，注意先写横折，稍稍向横中线倾斜，再写斜竖，然后写短横注意短横要压在横中线上，最后一长横要稳稳地托住上面的笔画。 6、 齐读课题。 7、 爱动脑筋的小朋
3、友脑海中一定冒出了好多小问号，你想知道什么？ 过渡：今天让我们走进童话大师安徒生的名著丑小鸭。课件故事封面 二、初读课文，整体感知。 过渡：看，学习小帮手给同学们送来哪些好方法。 (一）出示初读要求。 学习小帮手:请同学们借助拼音读课文，圈出课后的生字，遇到难读的字可要多读几遍，把句子读通顺。 出示要求 1、读课文，圈出课后生字。 2、遇到难读的字多读几遍，把句子读通顺。 检查生字读音 老师这里有几个武汉小朋友最难读的生字，读之前想一想要注意什么。 1 1、出示“虽”，你注意到这个字的声母是什么？ 2、出示“嘲”，读这个字的时候要把舌头怎么样？ 3、出示“零、芦、掠”，这几个字的声母都是什么？
4、 4、出示“恼”，这个字的声母和刚才的字有什么区别？ 5、同学们真会学习。看！鸭妈妈生了好多鸭蛋，你会读蛋宝宝上面的生字吗？如果你读对了，蛋宝宝会跳舞呢。出示生字，开火车读。 蛋 负 姐 单 扑 优 亏 羽 卧 稻 欺 饥 烦 饿 苇 过渡：同学们太棒了！生词会读吗？ 出示词语 提示：词语是好朋友，手拉手，读的时候可别把他们分开了。 过渡：瞧！鸭妈妈带着鸭宝宝来了。 出示第一组 欺负 篱笆 漂亮 镜子似的 这几个词语读音上有什么共同之处？ 同学们读的真棒，来咱们把小鸭子送回家吧。 出示第二组 毛茸茸 暖烘烘 孤零零 你发现了什么？ 听，你们读的多有节奏感啊，看！来了一群美丽的天鹅，他们也想听你
5、们读呢。 出示第三组 漂亮的影子 雪白的羽毛 长长的脖子 美丽的天鹅 小结：瞧，咱们中国的词语多丰富啊，不同的词语能读出了不同的节奏和韵味。 过渡：大家字、词都读的这么好，相信课文也一定能读的流利。 再读课文，出示要求。 过渡：瞧！学习小帮手给我们什么帮助呢。 学习小帮手：请同学们小声读课文，边读边标出自然段序号，你一定能读流利。读完了根据填空和你的同桌说一说这篇课文讲了一个什么故事。 1、借助拼音小声地读课文，读流利。 2、边读边标出自然段序号。 3、想一想这篇课文讲了一个什么故事？ 这篇课文讲了丑小鸭小时候长得，大家都，后来他只好，最后他。 过渡：丑小鸭到底怎样丑，大家又是怎样对待他的，让
6、我们走进这个感人的故事吧。 三、学习课文12自然段。 1、以读代讲第1自然段。 出示图片，师述：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。 2、鸭妈妈的孩子出世了吗，是怎样的？请同学们读一读第2自然段。 3、出示词卡“毛茸茸”，读了这个词你的眼前仿佛出现了什么？板书：毛茸茸 4、陈老师这里有一只毛茸茸的小鸭子，来，摸一摸他。 5、多么可爱的小鸭子啊。读一读第1句。 6、鸭妈妈生的孩子中除了这样毛茸茸的小鸭子，还有呢？你从哪句话知道的？ 2 7、出示词卡“瘦瘦的”，请你读一读。 8、最后出来的小鸭子确实有点与众不同。读一读第2句。 看，他们俩来了。出示图片。 9、练习说句子： 丑小鸭身子
7、，羽毛，真是！ 鸭哥哥身子，羽毛，真是！ 小结：的确，跟别的毛茸茸小鸭相比，丑小鸭一身灰羽毛又瘦又丑，难怪大家都叫他“丑小鸭”。 10、师生合作读1、2自然段。师读第1自然段，生读第2自然段。 过渡：这样一只与众不同的小鸭子来到世界上，别人会怎么对待他呢？ 四、学习课文第3自然段。 过渡：看一看学习小帮手又有什么好方法呢？ 学习小帮手：大家是怎样对待丑小鸭的，请同学们画出有关句子，标出有关动作的词，读完后跟同桌说一说从这些词句中体会到什么 。 出示要求： 大家是怎样对待丑小鸭的？请同学们读一读第3自然段。用 画出有关句子，用 标出有关动作的词。 读完后跟同桌说一说从这些词句中体会到什么 。 2
8、、全班交流:大家是怎样对待丑小鸭的？ 出示句子：“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。” 3、你勾画的动词是？ 在什么情况下会用到咬？咬不动时还要“用力” 谁咬丑小鸭？哥哥姐姐是小鸭的亲人 哥哥姐姐是小鸭的亲人，可他们却咬丑小鸭。 如果你的哥哥姐姐咬你，你会怎样？ 读一读第2句 公鸡用什么去啄丑小鸭？ 教师走到学生面前引导：丑小鸭，公鸡是你的的朋友，可他却用尖尖的嘴巴狠狠地啄你。你说： 读一读第2句。 更糟糕的是还有他的邻居小猫吓唬他，走进学生，吓得可怜的丑小鸭 预设：四处逃散，不敢出门。 4、请全班男同学齐读第2句。 5、出示丑小鸭受欺负的画面，音乐响起。 刚出生的丑小鸭本应得到亲人的呵护，
9、引读：可哥哥、姐姐 ； 3 可怜的丑小鸭本应和伙伴们共同玩耍，引读：可公鸡 ，小猫 。 6、多么可怜的丑小鸭啊，亲人咬，朋友啄，邻居吓唬，真是受尽了他们的欺负。 7、出示句子齐读：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。 8、全班看着大屏幕齐读1、2句，再次体会丑小鸭的悲惨遭遇。 音乐停 9、没有亲人的关爱，没有家的温暖，没有朋友的关心，此时的丑小鸭感到怎样？板书：孤单 10、给“孤单”找一个近义词，。你有孤单寂寞的时候吗？ 11、多么孤独寂寞的丑小鸭啊，谁来读一读第3句。 12、此时的丑小鸭是非常的孤单，再读。 14、情感升华，配乐师叙述： 童年的丑小鸭，本该得到亲人的温暖，可就因为
10、长相特别，却受到亲人的欺负；童年的丑小鸭，本应和朋友分享快乐，可受到的是朋友的伤害。丑小鸭没有了亲人，没有了朋友，他怎能不孤单，他怎能不伤心呢？他只好选择离开。 13、配乐齐读第3自然段，再次体会丑小鸭的凄惨遭遇。 过渡：离开家的丑小鸭又来到了哪里，又遭遇到了什么呢，下节课我们继续学习。 五、写生字 1、出示不带拼音生字，“丑、蛋、负、姐、单”。还记得这几个生字宝宝吗？指名读。 2、出示“蛋”，这个字是什么结构？ 3、今天我们认识一个新部首：“疋”字部。课件出示 4、观察写“蛋”字要注意什么？。 5、师范写，生书空。 6、生在书上描一个写一个，师提醒写字姿势三个一。 7、请同学们注意写字的时候要做到，头正、身直、臂开、足安。 六、总结全文 今天，陈老师和同学们一起学习了课文的13自然段，知道了丑小鸭名字的来历，切身感受到丑小鸭的悲惨遭遇，要想进一步了解这个感人的故事，咱们下节课再学习。 七、课外作业. 出示要求： 1、把13自然段读给家长听。 2、离开了家，丑小鸭又遭遇到了什么呢，请同学们预习47自然段。 板书： 13 丑小鸭 鸭哥哥 丑小鸭 毛茸茸 瘦瘦的 欺 负 孤 单 4
