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1、世界上第一个听诊器教材研读世界上第一个听诊器教材研读 灵山海尔希望小学 樊文娟 学情分析： 听诊器多数学生见过，但也有少数学生不认识。课堂上带实物的听诊器给孩子看一下。这篇课文的训练决不能忽略语文能力和思辨能力的训练，能力的培养不能是空穴来风，找准生发点训练，才能收到多种功效。而这恰恰是三年级学生训练的难点，所以孩子们能知道发明者是谁却不能很好的总结为什么会发明。 我的解读： 世界上第一个听诊器是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器的诞生的经过，是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。全文共有四个自然段。第一自然段写了
2、雷奈克医生看到病人痛苦的死去，便整日思索如何及早发现人体内因疾病出现的异常变化。第二自然段写了雷奈克从两个孩子玩儿跷跷板的游戏中获得启示，用小木棍听到病人的心跳和内脏的声音。第三自然段写了雷奈克在实践中不断改进，终于发明了世界上第一个“听诊器”。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题的构思，到偶然的发现，最后通过反复的实验终于获得成果，叙述的有条有理，层次清晰。 世界上第一个听诊器是第五册第四单元的第三篇课文，这是以“成功”为主题的单元，如果说第一篇课文第八次中布鲁斯的成功是坚持不懈，第二篇课文卧薪尝胆中勾践的成功是发愤图强，那么世界上第一个听诊器中雷奈克的成功是什
3、么呢？善于观察、勤于思考、勇于实践。其中还蕴含着这样一个道理“提出问题比解决问题更重要！”如：雷奈克看到巴黎流行着可怕的肺结核病，想“一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常，有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？”为什么雷奈克能够提出问题？这就是一般人与发明人的区别！这就是一个拥有创新能力的人必备的特质。 我从研读文本中还发现了第一个听诊器的发明，是医学史上的一大突破。他的发明从表面上看是雷奈克善于观察的结果，实质上，是救死扶伤的强烈责任感始终在魂牵梦绕着他，使他整日思索，于是，司空见惯的跷跷板才会与困扰他了解病人内脏异常的整日思索联系起来。另外，从这篇课文可以看出有三个听诊器，一个是“卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近人的耳朵”的笔记簿；第二个是两端没有喇叭的空心木管，第三个是两端做成喇叭状的空心木管。其实这一完整的过程应该是“一是许多病人因肺结核痛苦的死去，引起作者的思考；二是看到两个男孩儿玩跷跷板，雷奈克听到了声音的传递；三是卷成筒儿的笔记簿听到病人呼吸心跳声；四是用没有喇叭的空心木管听诊效果比卷成筒儿的笔记本好；五是“两端做成喇叭的空心木管”，这样的听诊器，世界上没有，是雷奈克发明的，所以两端做成喇叭的空心木管才是真正的世界上第一个听诊器。
