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1、世界因生命而精彩公开课教学设计世界因生命而精彩教学设计 一、课标依据 1、初中思想品德课程标准中情感、态度、价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”。 2、知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵。 二、教材分析 世界因生命而精彩是人教版思想品德七年级上册第二单元认识新自我第三课珍爱生命的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。通过学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱生命、热爱自然的情感，在此基础上探讨各种生命之间该如何协调相处，如何保护人类共有的地球家园。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点
2、。 三、学生分析 七年级学生对生命及大自然生物并不陌生，一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们比较缺乏对生命领域的探索和思考。他们大多数都是独生子女，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是本节课很重要的任务。 四、教学目标 知识与技能：与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到各种生命之间该如何相处。使学生学会在生活中体验和感悟到生命的美好与可贵。 过程与方法：在情境式地互动教学中提高自身对生命的意义的认识；在探究式学习活动中，培养那个学生收集信息的能力，以及语言表达能力和分析问题的能力。 情感、态度、价值
3、观：感悟生命的美好与可贵，激发学生对生命的热爱之情，担负起人类对大自然的保护责任，确立善待自然、善待他人，以及人与自然和谐相处为快乐的观念。 五、教学重点、难点 教学重点：体验生命的可贵多彩之处,了解生命的意义与价值。 教学难点：关爱生命的重要意义 六、教学方法 教法： 情感教学 启发式教学 学法： 体验式学习 合作式学习 七、教学过程及设计意图 创设情景，导入新课 1、请学生欣赏视频短片“美丽的地球” 2、启发设问：同学们，视频中有无喜欢的场景或动物？ 3、教师总结，导入新课 设计意图通过用视频短片创设情景、启发设问，引导学生交流，让学生感受生命之美，激发学习热情，自然导入新课，为学习新知识
4、打下基础。 师生互动，学习新知 环节一：感知生命 活动：1.想一想：世界上的生命由哪些种类组成？ 2.看一看：图片视觉旅行 设计意图通过出示的几幅图片，让学生从立体多角度感受到不同的生命，引导学生感受到生命的可贵和多彩。 环节二：关爱生命 活动：情境感悟 1. 视频家有萌宠 谈一谈：萌宠趣事 2. 义犬赛虎 谈一谈：什么感受？ 设计意图通过这几个小问题的深入探讨，激发爱心，让学生感受身边生命带给我们的快乐和温暖，感受生命的可贵。 活动：情境感悟 1. 图片 想一想：体现了生命的什么特点？ 谈一谈：曾让你印象深刻的顽强生命？ 2.“狮王”塞西尔的故事 谈一谈：你的感受？ 设计意图通过问题引导，感
5、受生命是顽强的，也是脆弱的，很容易受到伤害。我们要关心、呵护、善待生命。 活动：情境感悟 1.图片：脆弱的生命 谈一谈：珍惜野生动植物有哪些？ 2. 探究：人类应该怎样与其他生命相处？ 设计意图使学生感受人们对无助动物的故意伤害，感受尊重对动物的意义，引起反思惊醒，感受生命之间需要关爱 。 活动：“连连看” 思考：1.生命之间到底有什么关系？ 2.一种生命的消失是否无意义？ 3. 探究：人类还有那些不关爱生命的行为？ 活动：看一看：图片环境问题 设计意图用典型的图文实例，增强教学的说服力，给学生以警示，进一步认识到关爱自然界其他生命就是关爱人类自己，必须尊重、珍爱生命。引导学生树立责任意识，潜
6、移默化的端正对生命的态度，再次培养与其他生命和谐相处，保护共有家园地球的能力。 活动：我思我想-播放视频保护地球，关爱生命，别让冷漠占据你的心 启发感悟，探究设问：动、植物的生存危机对我们人类有什么影响？面对这样的危机我们应做些什么？学生相互讨论、相互评价，加深感悟。 活动：探究实践-关爱生命从我做起 以小组为单位，亲手设计环保小书签，环保小书签可以包括对生命的寄语，关爱生命的小行动，撰写小广告等形式。然后贴在生命树上。 设计意图 通过由学生合作学习，锻炼合作能力，激发学习热情。让学生将自己设计的环保宣传用语书写在贴纸上，然后贴在前面的黑板上，不仅使学生充分地感受到自己是课堂的主人，而且在潜移
7、默化当中将生命教育以思想和行为相结合的形式展现出来。进一步培养与其他生命和睦相处的能力，增强教学的实践性与拓展性。 归纳提升 1、启发设问：同学们，今天我们一起探索了生命的世界，你获得了哪些感悟？ 2、由学生对知识进行整合回答。 3、教师总结升华主题并同时完善本课板书。 设计意图这样的小结和板书以生动，形象的方式帮助学生理解各知识的内在联系；以灵动、鲜活的生命，给学生以美的享受。培养学生了对知识的整合能力，增强感悟，升华了情感。 布置作业 请用诗词、歌曲、绘画等任何一种方式表达出你对生命的热爱之情。 设计意图 对作业作分层要求，满足不同学生的个性需求，真正体现“以学生为本”，进一步激发情感。 歌曲结束本课 师生在音乐的伴奏下同唱歌曲让世界充满爱，把爱传递。 八、板书设计 世界因生命而精彩 环境 人类其他生命
