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1、东海县教师编制考试 小学语文 五分钟说课 模板陈晓 小学语文 说课 模板 小学语文 五分钟 说课模板 尊敬的各位评委，大家 午好： 我是 号考生，今天我说课的题目是 ，这篇课文主要写了 ，表达了 ， 是本文最大的写作特点。 根据新课标对本学段的教学要求及本课的教学特点，结合学生的实际情况，我确定如下教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过 领会 感悟 教学目标中的1、2两点是本课的教学重点，第3点是本课的教学难点 为了更好地实现以上教学目标，我打算创设情境、结合多媒体展示、让学生四人小组合作学习、读中感悟，在自主合作探究中快乐地学
2、习。 本文我将安排两课时完成。第一课时，创设情境导入，整体感知课文，理清文脉、概括大意。留足时间指导学生写字 ，并精读课文的 下面我将详细讲述第二课时的教学设计。 首先 巩固所学、导入新课 听写“ ”、“ ”等 个字词并及时订正，然后让学生通过字词的提示，概括文章主要内容。这一设计不仅检测了学生对字词的掌握情况，还锻炼了学生对文章概括能力，很具时效性。 第二 话题引领、合作探究 我从课文的 入手，设计以下话题 1： 2： 为了让学生更好把握话题要求，我给出(两个)友情提示： 在学生明确话题要求的基础上，留足时间让学生读书、思考，并在书旁做好批注、写下感受。然后在小组内讨论交流。因为新课标指出阅
3、读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。新课标还倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 三、交流展示、精讲点拨 在学生讨论的基础上，进行全班交流。我指导学生按“读句子抓关键词说体会感情朗读”的形式展开。 指导学生第一个话题时，让学生抓住“ ”、“ ”等关键词，体会，以的语气来引导学生朗读。在反复朗读的基础上，指导(用什么造句等)，并背诵本段 指导时，学习文中手法，抓住句中“ ”、“ ”等关键词，体会作者的感情，以的语气再次指导学生有感情的朗读。 ，指导学生体会 ，读出 的情感。） 四、课堂练笔、总结延伸 在学生学习了的基础上，我设计了这样的小练笔： 设计此练笔是为了让学生领会，这也是本课的难点所在。 留时间让学生讨论交流，在学生回答到 基础上，教师顺势总结本课特点。然后布置相关的课后作业 根据本课的内容及特点，我设计了如下板书： 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师
