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1、个人研修计划 个人研修计划 姓名 学校 周景雪 河畔景地小学 教龄 任教学科年级 14 一年级 数学课程标准指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体”。数学新课程要求教师以学生发展为中心，赋予学生发现的权此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题 教学的今天，正确把握预设与生成的关系，精心预设，使生成更加精彩，用智慧将教学演绎得更加完美。 计划在教学实践中上的一节课的名称 利，数学课堂应是充满活力的，动态生成的。在新课程的背景下，“生成”已成为是新课程提倡的一个重要教学观念，在积极探索生成数学广角推理 过程与方知识与技能：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，培养学生初步
2、观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。 研修目标 法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论间的联系。 情感态度和价值观之：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。 经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 研修主题 一、创设数学情境，看了数学问题 交流后参加羊羊智力运动会。 猜慢羊羊村长的年龄。提示1、我的年龄在81和84之间。2、我不是83岁。 猜奖品。在哪只手。 导出课题：简单的推理 出示题卡： 课件出示题目：生活中的推理 喜羊羊说：慢羊羊村长来教室上课，走的不是后门，而是。 灰太狼说：我走路时，先迈
3、的不是右脚，而是。 喜羊羊说：我们羊羊学校的班长不是男生，而是。 灰太狼说：我的车子轮胎坏了，坏的不是前轮，而是。 实施步骤 边做边想，以上各题都有几种情况，分别是什么？你先知道了什么，则推理出什么？完成后，小组交流。 二、组织有效活动，探究数学本质。 请大家听清要求：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊分别拿着红花、粉花、蓝花。你能一下就猜准他们每只小羊分别拿着什么颜色的花吗？ 要猜懒羊羊拿的是什么颜色的花会有几种情况？哪三种情况？ 看来想一下就猜准确，得需要一些提示。 师：那我们看一看它给我们怎样的提示(课件出示。) 师：现在你确定谁拿了什么花？你中从哪句信息知道的？ 说的真好，喜羊羊说我拿的是红花，这
4、句话是肯定的，则我们知道了，喜羊羊拿的是红花，由此还剩下几种情况？那你们能不能根据下面的提示，知道懒羊羊和美羊羊分别拿着什么样的花吗？好，请你独立思考后，小组内交流。 学生活动后汇报，并板书。 三、致力问题核心，建立数学模型。 师：大家推理的非常有条理，那谁来说一下，像这种具有三种情况的推理，我们应该先找什么样的提示语吗？找到这句肯定的，我们就把 排除，了由此转化成两种情况。再进行推理。 四、设计有效检测，解决实际问题。 猜奖牌：米跑步比赛中喜羊羊、美羊羊、灰太狼分别得了金牌、银牌、铜牌，请根据提示猜一猜他们各得了什么奖牌。 破密码 只知道是由数字6、8、9组成的三位数，百位上的数字不是最大的
5、，个位上的数字最小。你们能破译出密码吗？ 老师要奖给你们更为实用的推理秘诀呢，一起来读读吧。 3、能力提升。 有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师？ 五、升华经验成果，深化数学内涵。 小朋友们，今天这节课我们参加了有趣的“羊羊智力运动会”，也取得了很好的成绩。 你们过得快乐吗？那么，你有什么收获想和大家一起分享呢？你学到了什么？ 现动态生成、饱含生命灵动的课堂是精彩的课堂，是成功的课堂，是令人向往的，是让人期待的！于是乎大谈生成，在漫天飞舞的论文、案例、课例中有为生成彻底放弃预案的，有为生成整合出新的，似乎只要有“生成”，课堂就必然精彩。可“凡事皆有度，过枉则滥”，细细品味，有一些生成是“随意生成”，这些“生成”令人生疑，预期研修成果 令人生厌，生成是“意料不到”的，生成也是“可遇而不可求”的，在课堂教学中，教师应具有敏锐的慧眼，亦应保持冷静的头脑，要及时对生成作出评判，从而把握好生成的尺度，预防生成的丢失和生成的矫枉，这样才是真实的课堂、成功的课堂。
