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1、说课建筑材料,说课建筑材料说课建筑材料说课程标准 说教材 说教学过程 说教法 4123说学法 说一堂课的设计 65,说课程标准,说教材,说教学过程,说教法,4,1,2,3,说学法,说一堂课的设计,6,5,我的身份,建筑113、114班建筑工程材料的检测与选择任课教师。,1.说课程标准,平行课程,后续课程,建筑工程图的识读与绘制,建筑功能及构造分析,1.1地位：专业基础课、专业必修学习领域,基础工程施工,建筑结构构造及计算,建筑工程测量,土石方工程施工,1.2作用：万丈高楼从地起，高楼还需材料砌。检材料、选材料，材料性质、规格、用途很重要！,1.3 课程设计思路,情境六 周转材料和新型材料,情境
2、五 装饰材料,情境四 钢材,情境三 混凝土材料,情境二 砌体材料,情境一 土石材料,材料种类,材料种类,材料种类,载体,学习内容选择：围绕建筑工程材料和周转材料标准与选择这一典型工作任务选择学习领域内容。,1.4 课程描述,课程描述,学年及学时,第一学期 60学时（3.5学分）,课程名称,建筑工程材料的检测与选择,学习目标,熟知水泥、混凝土等材料的性能、规格、用途。正确地存储、转运、选用材料。正确利用标准和规范，对材料进行检测和评定。,学习任务,土石、砌体、混凝土、钢材、装饰材料、周转材料和其它材料的检测与选择。,分析和解决材料使用中的实际问题,1.5 课程分目标描述,陈述材料各基本性质的含义
3、陈述土石的分类、性质及选用陈述砌体材料的作用原理、性质和应用，各水泥的性质、应用和技术指标陈述砼和砂浆的性质、应用、拌制过程和性质。砼配合比计算和试验调整的方法陈述钢材的分类、性能、化学成分对性能的影响、冷加工与热处理的作用、钢的选用要求陈述建筑装饰材料的种类、特性、使用方法和应用领域陈述周转材料、其他材料的主要技术性质和运用特点,测试材料密度、含水率等，能评定和选用材料进行水泥抽检，测试和选用测试砂石的性能，评定并选用测试和评定砼的技术指标，完成非破损试验，正确选用砼完成普通砼配合比设计测试和评定砂浆的技术指标，并正确选用砂浆进行砌墙砖和砌块的测试，评定和选用砌块进行钢筋拉伸试验和冷弯试验，
4、并正确评定和选用钢材测试沥青的针入度、延伸度和软化点,培养坚持原则的作风培养认真做事、细心做事、用数据说话的态度培养团队协作精神培养交流、沟通的能力,知识目标,技能目标,素质目标,1.6 课程实施建议,1.6.1教材编写建议,教材应表述清楚、例证充分，并且还应做到图文并茂，能够引发学生浓厚的学习兴趣。,教材在满足围绕工作岗位的学习领域设计思路的同时还应具备完整的学科体系，应能使学生全面系统的了解和掌握该门学科，为以后学生利用该课程知识分析新问题和解决新问题打下坚实的基础。,必须依据本学习领域标准编写教材,编写要求,编写内容,编写依据,教材应充分体现基于工作任务和围绕工作岗位的学习领域设计思路。
5、,教材的编写必需融入建筑材料行业的新发展和新趋势，紧贴目前的工程实际，抛弃落后的淘汰的技术和材料。,教材中相关实训的内容要切实可行,1.6 课程实施建议（续一）,1.6.2教学建议,应加强对学生的鼓励，发现学生有进入岗位角色的趋势时应及时的鼓励、表扬和引导，使落后学生也受到感染，融入到热烈的学习气氛和相应的岗位角色中去。,应注重学生创新能力和实际应用知识能力的培养，使学生不但能根据已学知识举一反三，而且能够加入自己的理解创新式地运用知识。,应加强对学生实际职业能力的培养，使学生在模拟实际的环境中做起来，在做中学,3,2,1,1.7 教学评价建议,1.8 教学建议资源的开发与利用,尽量使用多媒体
6、教学，在一定课时内给学生尽可能多的信息量，做到授课形式生动活泼，易学易懂,结合教学内容，参观、调研建材市场、施工现场、水泥厂、砼搅拌站，让学生感受建筑材料的性能、生产、使用和销售情况,教师根据自己的研究项目，给学生作专题报告，介绍研究成果，开阔学生的眼界,2.说教材,2.1 选用教材名称,“十二五”高职高专精品规划教材建筑工程材料的检测与选择主审：游普元 主编：张冬秀天津大学出版社，2011年8月第1版,2.2 配套辅助学习材料,建筑工程材料的检测与选择学习辅导与练习册,2.说教材（续）,2.3 教材特点,按照课程标准由行业、企业专家共同编写选择“材料类型”为载体组织编写采用了最新材料标准或规
7、范编入了知识目标、能力目标要求及权重编入了教学准备及教法建议关键知识点或技能点编有“技术提示”,2.说教材（续）,2.4 教材的不足之处,缺少学法建议材料性能介绍后的抽样及检测方法应紧随其后经典例题进一步筛选并结合最新应用新材料的应用及研发理念可加大介绍力度,3.说教学过程,六要素,演示文档设计,视觉、听觉,教学设计,简明扼要,教学环节设计,逻辑性,板书设计,简洁规范,教学思路设计,清晰,教学层次设计,逐步推进,钢材,4.说教法,观看录像、拓展训练,集中讲授、小组讨论,案例分析、分组卡片,老师示范、学生实作,任务单、检测表填写,讲做评一体、实境教学,任务单、检测表填写,实情教学、讲做评一体,混
8、凝土材料,砌体材料,土石材料,课程导入,情境,检测表填写,讲做评一体,专家讨论、流动工作站,实践教学、体验教学,装饰材料,示范、实测,实境教学,其他材料,重在实训操作学习发现问题学会分析问题应用解决问题,重在性质分析调研品种规格掌握检测应用,学习团队合作小组协作学习卡片书写想法完成调研任务,重在行为培养实训性质对照品种规格调研检测选择实用,三校生,普高生,全体,单招生,5.说学法,6.说课堂教学设计,说课堂教学设计载体,6.1课程引入激发兴趣,情境2任务1砌墙砖和砌块的选用,卡片法（变异的）合班课分成两个大组，先请一个组推荐代表根据日常生活常识，在黑板上写出常见的墙体材料，下面的人员补充；再请另一个组进行补充。补充完毕后，老师再逐一讲评所列墙体材料是否正确。目的：让学生参与，激发学习兴趣！,6.说课堂教学设计(续1),第1步,第2步,第3步,第4步,青砖-红砖分析形成的原因？顺序：普高单招三校生,正火砖过火砖欠火砖分析形成原因及危害?,烧结砖尺寸:240115534砖长=8砖宽=16砖长=1m512块3,砖外观质量检测老师示范学生跟作填写表格边示范边讲解边实作,6.说课堂教学设计(续2),第5步,第6步,第7步,第8步,砖强度检测、强度等级确定。学生计算、查阅表格、定等级,提出问题。引导自学砌块知识,课堂小结。由学生分组完成成果展示,布置作业,谢谢！,
