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1、中国早期政治制度的特点说课 中国早期政治制度的特点说课稿 尊敬的各位评委老师， 大家上午好！我是00号考生，今天我说课的题目是中国早期政治制度的特点，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计来展开我的说课。 一、说教材 本课选自人民版高中历史必修一专题一古代中国的政治制度的第一课，中国早期政治制度是古代中国政治制度的开端，也是秦汉以后建立专制主义中央集权制度的基础，因此在整个专题中具有重要的地位。本课的课程标准为：了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 二、说学情 本课的教学对象是高一学生，经过初中阶段的学习有了一定的知识储备，但主要侧重于史
2、实的叙述而非理性的分析，再加上受到年龄和认知水平的限制，历史思维能力不足，这给本课的教学带来一定的难度。但高一学生思维活跃、参与意识强，有助于教师采取多样的教学方法展开教学。 三、教学目标 基于对教材、学情的分析，紧密围绕新课程标准，我将本课的三维目标制定如下： 1、知识与能力目标：了解中国早期国家的特征，识记分封制和宗法制的基本内容，概括中国早期政治制度的特点。 2、过程与方法目标：借助多媒体教学，探讨神话传说、甲骨卜辞、文字史料的价值，通过史料分析加强学生对抽象历史知识的理解。 采用情景创设法，通过设置探究性问题展开讨论，培养学生的历史思维能力。 3、情感态度价值观目标：通过对中国早期政治
3、制度的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念； 根据上述分析，我将本课的重点设定为：理解西周分封制与宗法制的内容，难点为认识中国早期政治制度的特点。 四、说教法学法： 为了突破重点、解决难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，结合新课改以学生发展为本的理念，本节课我主要运用探究式教学法、情境创设法、史料分析法和小组讨论法等方式展开教学，指导学生通过自主探究、史料分析、小组合作讨论等方式进行学习，以促进师生共同解决教学重难点。 五、说教学过程 下面我将进行本次说课最重要的一个环节说教学过程。 首先导入：利用多媒体课件展示两张宗祠祭祀的图片，利用学生熟知的生活题材
4、导入新课，让学生从生活走进历史，激发学生的学习兴趣。 对于夏商政治形式 设置两个问题：1、夏朝开创的政治制度是什么？2、甲骨文中反映了商朝政治的什么特点？引导学生带着问题自主阅读教材，思考问题。然后个别提问，得出夏朝开创了“家天下”的王位世袭制；商朝政治的两个特点是宗法制和神权与王权的结合。以探究性的问题教会学生阅读教材，培养学生归纳概括知识的能力。 对于西周的分封制 这是本课的重点，分封制的内容我主要通过史料来帮助学生加以理解。我给学生展示三段相关材料，第一段材料说明分封制的对象为同姓的王室子弟、先代贵族、功臣；第二段材料讲封国下诸侯的权利和义务、第三段材料可以得出分封的目的和影响是“封建亲
5、戚，以藩屏周”。这样通过史料学习，落实重点，提高学生分析问题解决问题的能力，养成论从史出的习惯。 对于宗法制 这是本课的另一个重点。为突破重点，我主要通过创设历史情境“王位之争”去探讨宗法制的相关内容。通过师生讨论互动，进而理解宗法制的目的、特点、实质、作用。在此基础上结合“西周分封制与宗法制关系图”分组讨论分封制与宗法制的关系，以此图示让学生直观形象的理解二者的关系。 对于本课的难点，中国早期政治制度的三个特点，神权与王权的结合、以血缘关系为纽带形成国家政治结构、最高执政集团尚未实现权力的高度集中，我们可以结合教材和夏商政治形式的特点以及西周分封制和宗法制，从中概括感悟得出。 课堂小结：本节课我们主要学习了王位世袭制、分封制和宗法制的内容，从具体的政治制度中认识早期政治制度的特点，为我们学习下一节课内容做铺垫。 六、板书设计
