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1、中国的水资源教案 我国的水资源 1.教材分析：本节课是人教版地理八年级上册，第三章第三节水资源。学生在学习了自然资源、土地资源的基础上，进一步了解我国水资源的概况及存在的问题。为后面第四章中国经济的学习打下基础。 教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布不均，并提出了解决的途径，有了前两部分的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源保护观念。在教学中要注意从整体上把握知识结构，帮学生建构起清晰知识脉络。 2. 教学目标 知识与能力目标：1.了解水资源水资源是有限的、宝贵的，以及我国水资源的现状。2.运用案例，分析我国水资源短缺的原因。3.理解我国水资源的时空分布特
2、点及解决措施。 过程与方法目标：1.学会通过阅读我国水资源分布图，了解我国水资源时空分布特点。2. 通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响。3.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 情感、态度与价值观目标：树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养学生水资源保护意识。培养学生惜水、节水的美德。增强学生保护水资源的责任感、紧迫感。 3.教学重、难点 教学重点：根据课程标准要求把“我国水资源时空分布特点及水资源问题的解决措施”确定为本节的教学重点。 教学难点：从学生的学情考虑，让学生了解“目前我国存在严重的水资源问题，帮助学生树立水资源保护
3、和节约意识”确定为本节难点。 4.学情 八年级的学生已积累了一定的地理基础知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取、归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所欠缺，需要在教学过程中进一步培养。 5.教法 、学法 教法：根据以上教材分析，我用一段西部缺水的视频，引起学生的学习兴趣，加深对谁资源重要性的认识。为促进学生的分析问题、解决问题的能力发展，对水资源时空分布的教学，我采用的是案例分析法和读图探究相结合的方法。对于如何解决我国水资源存在的问题，我采用合作讨论法，让学生在合作学习的基础上，白板展示交了成果，培养学生合作探究的能力。 学法：为使所学知识能较好
4、的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对水资源的时空分布知识将分别采用读图发现法，对节约水资源、保护水资源采用视频教学方法。 为落实教学目标将着重做好以下练习：对我国水资源存在的问题及解决措施通过、材料、表格、选择、读图等进行训练 创设情境，导入新课 我国西部的缺水牵动着全国人民的心。今天老师给大家讲一个关于水的故事：故事的主人公，她叫李涛涛,她的名字蕴含着全家人对水的向往，每天她都和外公一起走三个小时的山路去拉水，涛涛说：打回来的水比妈妈的泪水还苦还咸。外公63岁了，喝了一辈子的苦水，没有洗过一次澡。涛涛最大的梦想就是通过好好学习，把妈妈带到一个有甜水的地方，她说：不苦涩，不浑浊,就
5、是甜水，那水一定很好喝。 读图读表 宝贵的水 我来学 自主学习 涛涛总是在想，我们生活的地球有71%的海洋水，是一个名副其实的水球，水球还会缺水吗？中国是一个江河湖泊众多的国家，为什么我的家乡宁夏会如此缺水呢？ 走进我们今天的新课水资源，让我们一起帮助涛涛解决她的疑问。 请同学们翻开课本P78-P79，结合导学案，带着涛涛的两个问题进行自主学习。 1想一想：结合我们的生活实际，思考自然界有哪些类型的水？ 海洋、雨水、河流、湖泊水、冰川、生物水、地下水、气态水 。 这些中能够被我们直接利用的水是什么？这正是我们人类可以直接利用的淡水资源。 读图，完成下面的题目： 2.读一读：淡水资源占全球水的
6、%，可直接利用的淡水资源只占全球淡水的 %。 这些淡水资源占全球水的多少呢？请看，只占全球水0.0075%。地球上的淡水资源是有限的。 4.读表格上数据，请用一句话概括中国水资源的特点 。 中国是一个贫水国。 通过我们的自主学习，我们已经帮助涛涛解决了她的第一个疑问， 1.小组统计一下，你们组找到了几种类型的水。请用手势示意老师。 2.较少的组先来说，5号同学汇报。 3.其他组补充。 合作学习 跋山涉水 分析原因我来讲 我们来看看涛涛所在的宁夏，人均水资源占有量只为190立方米，属于极度贫水区。涛涛家乡的水资源为什么如此缺少？我们待会帮助涛涛一起来探究其背后的原因。 涛涛的梦想就是把妈妈带到一
7、个能喝到甜水的地方。涛涛选了3个地方，她认为这些地方一定有源源不断的水资源，首都北京，江南无锡，云南昆明，让我们和涛涛一起跋山涉水，实地考察，情况真的如涛涛想得那样吗？ 利用学案上的材料，讨论以北京为代表的华北平原、无锡、云南、宁夏四地水资源存在的问题，并探究原因。用哪些地图可以帮助你分析。请将答案写在白板上，并注明使用了哪些地图。 小组展开讨论、上台展示。 中国水资源分布有什么特点：地区分布不均东多西少、南多北少。 第一站：首都北京 自然原因：属于半湿润区，水资源过渡带； 人为原因：人口众多，工农业生产需水量大，水、土资源的配合不合理。 第二站：水乡泽国江南 你们有没有节约用水的意识？仿佛每
8、一天自来水龙头一开，总有用不完的水，我们为什么要去节约呢？如果有这样想法的，从今天起，必须改掉，学习了今天的课，你应该知道地球上的水是有限的，中国的水更是缺乏的。人类必须合理开发利用，换得人与自然的和谐发展。改变污染的现状。 第三站：云南昆明 季节分布不均。 通过跋山涉水的调查，我们帮助涛涛了解了中国水资源概况，她选择的3个地区，也出现了不同程度的缺水问题。下面让我们总结一下我国水资源缺乏的原因。 1.请对照投影，自己进行理解性的记忆。2.同桌二人互相给对方说一遍。3.请每组头发最长的同学去对应组检查头发最短的同学。 献计献策 解决措施我来说 原因找到了，下面最主要的工作就是如何缓解我国缺水的
9、现状。 请小组合作，将你们找到的原因写在白板上，逐一展示。 正在建设的母亲水窖，家家都有了这种太阳能的净化水装置。咸水通过日晒蒸发的雾气附着在塑料棚壁上，形成的水滴汇集通过水管流到储水坑里的容器中。 这也正在造福着西部的人们。 我们请每人自学课本P75-76关于南水北调的内容和图片，每人给小组其他成员讲解关于南水北调你认为最主要的内容。然后每组推选出一人到台上指图给全班展示，你来做老师，教给别的同学。我们评选出“中国好老师”。 每个人理解性的复述水资源短缺的原因以及对策。小组间互查。 今天我们帮助涛涛了解了世界水资源是有限的，中国水资源是短缺的现状。我们还帮涛涛分析她选的3个地方水资源存在的问题，最后我们全班同学一起献计献策，使我国的水资源尽快脱贫致富。 检测反馈自测习题,我来做 自悟质疑疑难问题,我来想 请看书、学案材料，回顾、小结本节课学习的要点。 你对地理学科的作用有什么新的认识？你对水资源又增加了哪些知识？你还有哪些疑问需要其他同学和老师的帮助？
