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1、中学生理财理念研究研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 在课间、课后，小卖部总是人头涌涌；现在几乎每个学生都有手机，甚至不止一部手机，有很多还是名牌货；还有很多学生经常出入高消费场所，如此种种现象表明现在的学生乱消费的现象非常严重，但却并不是所有学生都是“富二代”，都有条件可以高消费的。于是没有条件高消费的就觉的脸上无光，心里不平衡。有条件高消费的同学，物质欲望的满足往往抵消了精神上的追求，怕吃苦，贪图享乐。不思进取使他们意志低沉，害怕困难。他们很难经受挫折和失败的教训。追求高消费对中学生的害处是显而易见的。 2、课题
2、的意义： 通过这一次的研究性课题的学习，使学生从中学到理财是一种智慧，是生活中非常重要的一项技能，从现在开始培养好的理财习惯，会对将来很有帮助。在生活上挥霍浪费的人是不会为国家为社会作出贡献的，让学生成为一个艰苦奋斗，勤俭节约的有为青年。 3、课题介绍 本课题采用抽样调查和学生采访相结合等方式，从小培养学生投资理财的意识与能力，计划自己的未来，学会节流，做好开源，能够更好的打点自己未来的生活。 二、研究性学习的教学目标进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 、知识与技能： 通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。 通过活动使学生能够学习科学理财的初步技巧。 、过程与方法： 学生
3、通过亲自调查、收集数据与材料的活动，经历研究的全过程。 学生通过上网、调查问卷、采访等收集有关材料。 通过小组同伴的协作互助，共享调查研究成果。 、情感态度与价值观： 通过了解自己在家庭支出中的比重从而改变自己消费不合理的方面，使学生养成中学生理财理念研究 所在学校 研究学科 电子邮件 “勤俭节约、适度消费”的美德。 教育学生负责任地储蓄、消费和投资，树立正确的理财观念，理性地处理零花钱，为合理安排家庭收支献计献策。 过了解家庭收人和支出的情况，反思自己在生活中见到的浪费现象。 培养学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。 三、参与者特征分析 七年级的学生，求知欲、好奇心很强，思维活跃，学
4、习热情高涨，喜欢分享自己学到的知识。并具有一定的计算机操作能力。 四、研究的问题、内容和方法 1、研究目的: (1)培养学生良好的消费观念和消费习惯，从而提升中学生的思想觉悟和个人修养。 (2)了解各种投资、理财途径，形成良好的理财习惯。 (3)理解各种理财、投资方式的风险及收益状况，掌握基本的理财技巧。 2、研究方法:文献法、模拟实验法、市场调查法 3、研究的问题： 中学生零用钱都用在什么地方？ 中学生购买商品的动机是什么？ 中学生的名牌意识怎样？ 中学生的理财意识？ 五、研究的预期成果及其表现形式 研究成果将以小论文、投资、理财计划表、市场调研报告表等形式完成。 六、资源准备 1、 学校图
5、书馆、电脑室、多媒体教室。 2、相关的问卷调查、评价表格等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训 提出和选择课题 学生活动 了解研究性学习的内容、方法和途径，并查阅相关资料，解决质疑。通过讨论问题明确课题研究的目的和方向。 学生初步选题，讨论交流见解，明确课题的意义和价值，根据自己的能力，确定研究课题。 1、根据自己的能力和兴趣，确定课题，并根据选题形成课题组。 2、根据所选题目进行分工，再根据有关资源条件具体实施。 1、以小组为单位，根据分工制定研究计划，分配研究时间和内容，制作 调查表，预定成果，展示成果的方式，制订出切实可行的实施计划。 1、根据收集的资料，
6、自主设计调查、讨论、整理、总结等。 2、撰写活动心得、组长登记成员的参与情况、研究结果等。 3、根据资料准备研究成果展示。 教师活动 1、呈现主题的作用，激发学生学习兴趣。 2、组织学生就问题谈感受，提问题。 3、介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 1、组织学生讨论。 2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 组织、指导学生小组讨论，小组成员分工，选出小组长负责落实工作。 1周 起止时间 1周 第成立课题组 二阶段 课题准形成小组实备施方案 阶段 1、结合学生已学的知识，引导学生根据自己小组的特点写活动计划。 2、指导资料收集方向。 第三阶段：课题实施阶段 1、指导整理筛选资料、讨论交流意见，并提出指导性建议。 2、引导学生积极执行计划，认真调查交流写好心得体会，交流学习经验。 3、指导学生提取相关观点和理论，撰写研究成果报告。 3周 八、总结与反思 通过这次活动，学生对研究性学习有了更深入的认识，产生了更浓厚的兴趣，能够积极探究、亲身实践、交流合作，真正成为学习的主人。在活动中，同学们感受到了理财是一种智慧，是生活中非常重要的一项技能。本次活动还培养了学生团结协作的精神。但在整个研究性学习过程中，还有个别同学存在一定的依赖心理，表现还不够主动、积极。
