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1、中小学教学设计格式中小学教学设计格式 课题 总课时 第 课时 教材分析 学情分析 三维 教学 目标 重点、 难点 教学方法及 设计意图 教 学 过 程 设计意图及目标 达成预测 教 学 过 程 设计意图及目标达成预测 板书设计 教学反思 教学设计与撰写说明 一、教学设计可考虑的几个要素 、教育思想与教学设计的理念 、重点难点确定的依据与突破 、教学环节设计的意图阐释 、师生教学的互动策略 、知识延伸与拓展 新。 、教材钻研 、学情分析与课堂实施策略 、多媒体辅助的有效性选择 、目标设定与达成预测 、启合承接的精要陈述 、板书提示与课件讲义 、教法探索与学法指导 、设计体会或教学反思 、课堂思维
2、流向预测与对策 、职业技能的训练与强化 上述15个要素切忌面面俱到，根据学生、教师、学科等具体情况有所侧重，重在特色呈现与教学创二、教学设计可参考的流程 教学目标，重点、难点、疑点的分析与定位在教案设计过程中非常重要，应成为教案设计的主线。设计时要考虑为什么是重点、难点，要考虑如何去强调重点、突破难点、阐释疑点，要考虑采用适当的教学模式、教学技术和手段去达成预设的教学目标。 教案设计的可能流程： 教材、大纲分析 学情分析 l 教材、大纲分析可以宏观分析为主，学情分析主要分析学生的心智水平和对相关知识的掌握。 教学目标确定： 知识、能力、情感 l 教学目标确定以知识目标为主，根据学科特点设定能力和情感目标，一旦设定目标应在后续教学设计中有所思想体现。 重点、难点确定 l l 重点难点是完成教学目标的关键，应谨慎设定。 重点、难点剖析要说明为什么是重点，为什么是难点。 如何突破难点，围绕重点，涉及到教学理论、技术的应用。具体的体现在教学过程的各个环节。案例、设问、演练、习题等交互环节要体现出有一种一贯的思想指导，岂随意的堆重点、难点剖析 l 教学理论、技术应用分析 教学 环节 设计 1、 设计意图与目标达成预测或 2、 教学思想体现 砌。
