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1、中小学的德育原则我国中小学的德育原则 导向性原则 1、基本涵义 该原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 2、贯彻这一原则的要求 坚持正确的政治方向 德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求 要把德育的理想性和现实性结合起来 疏导原则 1、基本涵义 该原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上 2、贯彻这一原则的基本要求 讲明道理，疏通思想 因势利导，循循善诱 以表扬激励为主，坚持正面教育 因材施教原则 1、基本涵义 该原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品的发展现状，采取不同的
2、方法和措施，加强德育的针对性和实效性 2、贯彻这一原则的要求 以发展的眼光客观、全面、深入的了解学生，正确认识和评价青少年学生的思想特点 根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化 注意学生的个别差异 知行统一原则 1、基本涵义 该原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来 2、贯彻这一原则的基本要求 加强理论教育，提高学生的思想道德认识 组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯 对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则 教育
3、者要以身作则，严于律己，言行一致 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 1、基本涵义 该原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求 2、贯彻这一原则的要求 教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度 教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理 教育者要从学生的年龄特征和品的发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝的贯彻到底 教育影响的一致性和连贯性 1、基本涵义 该原则是指在德育工作中，教育者应积极主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯的教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德 2、贯彻这一原则的要求 充分发挥教师集体的作用，同一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体 争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为核心的“三位一体”的德育网络 保持德育工作的经常化和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进的发展
