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1、中班教学案例中班数学教学案例摘果子 旬阳县第三幼儿园 郭远玉 ： 一、活动背景。 幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。新大纲中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非主动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需求及经验相吻合。作为一名幼儿教师，应该在日常生活与活动中关注幼儿的表现和兴趣点，依据幼儿的趣味、需求和原有经历，引导幼儿走向最近发展区。由此设计了中班数学摘果子。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不光要协助幼儿温习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐
2、渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。教师要引导幼儿逐渐树立数的守恒的观念。幼儿的学习有着直观、形象性的特点，而数却是笼统抽象的概念，由于受幼儿学习特点和认知规律的限制，单一的图片加上教师的解说往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿了解和掌握会比较困难。因此我经过多媒体计算机辅助教学制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，采用电教与操作相结合的方式充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目的： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿逐渐建立数的守恒的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。 三、
3、活动准备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 四、活动过程： 参观果园。 给水果排队。 分水果。 分组练习。 作业评价。 活动结束。 ： 一、参观果园。 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁？小猴家里有一个很大的果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观？那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧？ 2、小朋友，你们看这是什么树？那这棵呢？，你们看树上的水果多吗？现在小猴想让大家帮他数一数。桃树上有几个桃子？ 师：你数得真快，你是怎么数的？ 小雨：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果？苹果树上有几个苹果
4、？ 梨树上有几个梨？ 二、给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。 师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 师：第一盆有几个桃子？五个桃子可以用数字几表示？ 师：第二盆有几个苹果？六个苹果可以用数字几表示？ 师：第三盆有几只梨？七个梨可以用数字几表示？ 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢？ 三、分水果 1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。 看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。 师：看看小兔家有几只小兔？ 该把哪一种水果分给小兔，才是正好
5、每只小兔分一只，不多也不少呢？谁愿意帮小猴分一分。 师：为什么把桃子分给小兔呢？ 幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。 2、看！小猴又来到谁家？他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫？ 师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？ 师：你分得很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！ 3、瞧！小猴又来到谁家了？他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？ 师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？ 师：为什么把梨分给小狗？ 幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。 师：你真棒！ 四、分组练习： 1、小猴非常感谢小朋友帮他分水
6、果，他觉得我们小朋友太聪明了，所以他还有很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗？看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，。 第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。 第二组：按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。 第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 五、作业评价 教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的指点，极大地调动了他们的自信心和解答的兴趣 活动结束： 师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。 现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧！师幼一边听音乐一边自由
7、跳出教室。 ： 摘果子整个活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学，为幼儿创设了极佳的教学环境。在活动过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。 在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，让幼儿轻松自如、饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。 经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径，再加之动手操作的配合，使整个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体地位。
