中班语言与交流教案.docx

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1、中班语言与交流教案语言与交流领域目标要求 中班下学期 倾听与欣赏： 1. 听懂讲话内容，正确转达成人与同伴说话的意思。 2. 喜欢听寓言、成语故事，能听懂主要内容。 3. 在看、听、讲、表演文学作品的基础上，理解作品的主要思想。 4. 体会不同情感与不同语调的关系，学习不同角色的对话。 表达与表现： 1. 在生活和游戏中能大胆表达自己的愿望。 2. 能围绕一定的主题进行讲述，会用恰当的词讲较完整的句子。 3. 愿意有表情地朗诵诗歌，完整复述故事，并学习仿编简单的儿歌 。 4. 学习扩句和缩句，所用词汇基本大意。 5. 会说普通话，发音正确。 前阅读前书写： 1.能独立翻阅图书、图片、各类标记、

2、文字符号，看懂每幅图的大意，知道每幅图之间的联系。 2.初步形成良好的阅读习惯。 3.会用书写语言表达讲述自己熟悉的故事，画面的主要内容。 4.对常见的文字符号产生兴趣，有尝试书写的愿望。 教育活动设计 月 日 活 动 1.能流畅地阅读儿歌。 目 标 2.领悟儿歌蕴含的哲理。 内 容 要 素 彩虹色的花 朗诵儿歌 理解内容 儿歌内容图三张。 活 动 自制图片风孩子、雨娃娃、太阳哥哥各一张。 准 备 集体备课 二度备课 活动过程一、出示图片，引出活动主题。 二、引导幼儿欣赏儿歌并理解儿歌内容。 1.教师有表情的朗诵，让幼儿倾听。 2.边提问，边出示图片，帮助幼儿理解儿歌内容。 你们听到儿歌里讲了

3、什么？ 花骨朵像什么？谁都爱读它？ 儿歌里有谁来了？ 风孩子是怎么来的，又是怎样做的？ 雨娃娃是怎样来的，又是怎样做的？ 最后太阳哥哥又是怎样做的？ 为什么只有太阳哥哥翻开了？ 活动过程三、引导幼儿学习朗诵儿歌。 1.引导幼儿看图朗诵儿歌。 2.鼓励幼儿创编动作表演儿歌。 四、讨论，领悟儿歌蕴含的哲理。 1.你喜欢儿歌里的谁，为什么？ 2.小朋友做什么事还应该有耐心？ 3.让幼儿充分发表自己的见解。 五、拓展幼儿知识。 小结：教育幼儿要养成耐心、细致的好习惯，只有这样才能把事情做好。 评 价 记 录 教育活动设计 月 日 活 动 1.理解故事内容，感悟故事幽默诙谐的意境。 目 标 2.鼓励幼儿

4、大胆表达自己的想法。 内 容 要 素 活 动 故事图片 准 备 集体备课 二度备课 小动物拔牙 感悟故事 大胆表达 活动过程一、激发幼儿对故事产生兴趣。 1.小朋友的嘴里都有白白的牙齿，可是我们的牙齿是从哪里来的？又有什么用呢？ 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 3.小动物的牙是从哪里出来的？它们的牙又是干什么的呢？ 二、欣赏故事，提问帮幼儿理解故事内容。 1.教师有表情的讲述故事。 2.提问、同时提供相应的图片，帮 幼儿理解故事内容。 故事里的牙是从哪里来的？是什么样的？ 是谁先拔了两颗牙？是什么样的牙，活动过程用牙做了什么？ 动物们都喜欢自己的牙齿怎么样？是谁想出了好办法？ 三、引导幼儿看

5、图完整讲述内容，感悟故事幽默、诙谐的意境。 四、拓展知识。 1.小动物用牙齿做了好多事情，小朋友们想想我们的牙除了吃饭还可以干什么呢？ 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 小结：教育幼儿遇到事情要多动脑筋，想办法。而要和小伙伴友好相处。 评 价 记 录 教育活动设计 月 日 活 动 学习儿歌、尝试了解生活中一些常见的反义词和量词，目 标 了解它们的用法。 内 容 要 素 对对歌 理解词义 口语表达能力 活 动 1.儿歌内容挂图。 准 备 2.实物图片。 集体备课 二度备课 活动过程一、谈话导入活动。 今天老师给小朋友带来了一首有趣的儿歌，听听儿歌里讲了什么？ 二、欣赏儿歌，通过提问帮幼儿理解短文

6、内容。 1.教师朗诵儿歌一遍，告诉幼儿题目对对歌。 2.小朋友们听到了儿歌说的什么？请幼儿大胆讲述。 三、出示挂图，提问帮幼儿理解反义词及量 词的用法。 1.图上有什么？发现这些东西有什么不同? 2.多和少、大和小的意思怎么样？ 活动过程 小结：像这样意思相反的词就叫反义词。 3.在幼儿回答的基础上，引导幼儿看图学习儿歌。 四、引导幼儿说说图里的东西，了解一些常见量词的用法。如：一只、一个、一棵 五、拓展幼儿知识，丰富幼儿的反义词和量词的用法。 1.游戏：说相反 教师问，幼儿答。如：教师说：“长”，幼儿说：“短”，宽窄，远近，高矮等。 2.仿编：引导幼儿运用儿歌句式仿编一句。如：一盒橡皮泥多，

7、一个玩具柜少 评 价 记 录 教育活动设计 月 日 1.观察每幅图之间的联系，并能根据图画内容讲故事，想象活 动 小动物之间的对话。 目 标 2.了解春天的主要特征。 内 容 要 素 活 动 故事图片，故事中动物的图片，电话号码等。 准 备 集体备课 二度备课 小动物们的电话 发挥想象 了解春天的特征 活动过程一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、利用多媒体课件，引导幼儿观察画面，理解故事、想象小动物的对话。 1.出示画面一 讲述：睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看，“啊，原来是春天来了！”出示小熊图片。 猜猜小熊接下来会做什么？ 小熊给谁打了？它拨了什么号码？ 小

8、熊会对小松鼠说什么呢？鼓励幼儿大胆的猜想表达。 听听小熊是怎么说的？指导幼儿扮演活动过程小熊，拿电话学一学小熊说的话。 2出示画面二，根据幼儿回答出示图片。 小松鼠要干什么？给谁打电话？拨了什么号，说了什么？ 3根据幼儿的回答，出示画面三、四、五、六，引导幼儿理解动物们的喜好与春天相应的特征。 三、完整欣赏故事。 四、引导幼儿看图完整讲述故事。 五、讨论：春天来了，其它的动物可以做什么？小朋友可以做什么？请幼儿将观察到的春天的特征与同伴交流，共同分享春天的变化。 评 价 记 录 教育活动设计 月 日 活 动 感受古诗的韵律节奏，在背诵的基础上体会诗歌的意境。 目 标 内 容 要 素 活 动 配

9、合古诗意境的音乐、图片。 准 备 集体备课 二度备课 古诗春晓 朗诵古诗 感受节奏 活动过程一、谈话，引出主题。 春天到了，你们发现春天有什么变化吗？让幼儿自由表述。 二、出示图片，引导幼儿观察、讲述。 1.请幼儿说说看到了什么？ 2.地上、河里的花瓣是怎么来的？它怎么会落下来？请幼儿根据自己的想象回答。 3.引导幼儿用完整的、连贯的话说一说。 三、欣赏、帮助幼儿理解古诗，感受诗歌的意境。 1.倾听老师有感情的朗诵古诗。 2.讨论：小朋友知道这首古诗叫什么吗？ 古诗中说了些什么？ 活动过程 3.讲解诗的大意： 春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想： 昨晚

10、又是风又是雨 的，不知道有多少花瓣被垂打下来。 四、学习朗诵古诗，感受古诗的韵律节奏。 1.引导幼儿看图朗诵。 2.教师采用互动的形式朗诵，让幼儿理解字、词及古诗的含义。 3.让幼儿知道，在朗诵古诗时要慢一点，音要拖长一点，别人才能听懂。 五、欣赏歌曲春晓，激发幼儿对古诗的学习兴趣。 评 价 记 录 教育活动设计 月 日 活 动 理解儿歌，了解春天的美，珍惜春天的时光。 目 标 内 容 要 素 儿歌春风 理解儿歌 懂得珍惜时间 活 动 1.儿歌内容图片。 准 备 2.户外领幼儿感受春天的一些特征。 集体备课 二度备课 活动过程一、实物激发幼儿兴趣。 教师出示风车，这是什么？是什么东西让风车转起

11、来的？风除了让风车转起来，还有什么本领？ 今天老师带来了一首和风有关的儿歌，我们一起来听一听。 二、教师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。 1.儿歌的名字叫什么？ 2.你们听到儿歌里说了什么？ 三、讨论：引导幼儿理解儿歌内容并提问： 1.春风是怎样来的呢？ 2.为什么说春风是轻轻来的呢？会吹进我活动过程的心房？ 3.是谁在催小朋友快起床？ 4.春姑娘站在门口说了什么话？为什么要这样说？ 小结：春天是播种的季节，而且是一年的第一个季节，只有春天播下好的种子，秋天才有收获。所以，小朋友要珍惜春天的美好时光，好好学习，就可以成为一个聪明的人。 四、引导幼儿看图念儿歌。 五、教师完整的朗诵儿歌，引导幼儿

12、学习并用动作表示。 六、请幼儿选择自己喜欢的角色和动作并根据儿歌内容进行表演。 评 价 记 录 教育活动设计 月 日 活 动 1.联系事物的特征学习猜谜方法，并能猜出谜底。 目 标 内 容 要 素 2.通过猜谜语，了解端午节的习俗。 猜谜语 联想，推测，判断能力 活 动 两只盒子，里面装有实物。 准 备 集体备课 二度备课 活动过程一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣 1.出示一只盒子，提问：这只盒子里装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？ 2.老师给大家念儿歌，告诉幼儿，儿歌中只讲出它的样子，形状，用处或者颜色和其他的特点，不说名字，这样的儿歌叫“谜面”。 3.提醒幼儿仔细听，听完后把

13、几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二、幼儿学习猜谜语。 1.教师朗读谜面：三角四楞长，珍珠里面 藏，想尝珍珠味，解带剥衣裳。 2.先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 活动过程3.再次朗读谜面，并解释谜面。 4.出示实物粽子，分析谜面内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法： 第一句是讲粽子的什么？第二句是讲粽子特征，第三句是讲粽子的用途，第四句是讲吃法。 小结：儿歌中没有名字，而是让小朋友猜， 才出来的“粽子”就叫“谜底”，像这样有谜面，又有谜底，合起来就是一个完整的“谜语”。 三、教师再请小朋友猜一则谜语，引导幼儿根据谜面的特征来猜。，巩固对谜语的了解。 四、分组活动：猜谜语。 评

14、价 记 录 教育活动设计 月 日 活 动 1.理解成语故事的内容和意义，丰富词汇。 目 标 2.大胆尝试运用动作、表情、语言来表演故事。 内 容 要 素 狐假虎威 理解内容 丰富词语 活 动 故事图片。 准 备 动物图片，录音机、故事磁带。 集体备课 二度备课 活动过程一、出示动物图片，导入活动。 1.“小朋友看，谁来了？”出示老虎和狐狸图片，请小朋友用好听的词来形容一下。 2.有一天，老虎抓住了狐狸，你们猜，老虎会对狐狸怎么样呢？ 3.我们一起来看看、听听，老虎抓住狐狸后，到底是怎么做的呢？ 二、看图分段欣赏故事，提问、猜测、理解故 事内容。 1.听故事的前半部分，教师边讲边提问。 提问：老

15、虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话呢？老虎会相信狐狸的话吗？请你找一找哪张图片讲的是这个内容？ 活动过程2.听故事的后半部分，边讲边提问。 提问：小动物看见老虎会怎么做呢？为什么？哪张图片讲的是这个内容？我们一起来学学，狐狸是怎样走路的？老虎是怎样跟在后面的？ 三、一起完整的听录音讲故事。 小结：这是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负边人，为非作歹，所以给这个故事取名狐假虎威。 四、讨论：理解故事含义。 教育幼儿不要向狐狸、老虎学习，小朋友之间要互相团结、互相帮助，不能欺负别的小朋友。 评 价 记 录 教育活动设计 月 日 活 动 1.学习顶针儿歌的念唱方法，发现儿歌的趣味

16、性。 目 标 2.感受传统儿童文学的乐趣。 内 容 动物好朋友 要 素 口语表达能力 活 动 儿歌内容图片一张。 准 备 小动物头饰。 集体备课 二度备课 活动过程一、谈话，引出谈话主题。 1.小朋友，你们都有好朋友吗？你会和你的好朋友做些什么？ 2.动物们也有自己的好朋友，我们一起听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？ 二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。 1.教师朗诵儿歌。提问： 你们听到儿歌里有哪些小动物，它们做了什么呢？ 2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。 三、学习儿歌，了解顶针儿歌的念唱，感受传 统儿童文学的乐趣。 1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。 活动过程2.引导幼儿发现儿歌的

17、特点。 3.小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字或同一个词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。 4.幼儿看图完整的朗诵，感受儿歌的乐趣。 四、角色表演，体验儿歌乐趣。 1.幼儿戴头饰，按儿歌内容边说儿歌边按次序来表演儿歌里相应动作。 2.按角色分组集体表演。 评 价 记 录 教育活动设计 月 日 活 动 1.理解儿歌的结构，并尝试仿编儿歌。 目 标 内 容 要 素 活 动 挂图。 准 备 幼儿对夏天特征的认识基础。 集体备课 二度备课 2.大胆想象联系周围的事物感受夏季的特征。 夏天 大胆想象 尝试仿编儿歌 活动过程一、谈话，引出活动内容。 1.小朋友，现在是什么季节？ 2.你感觉到夏天是什

18、么样子的？ 3.到底夏天是什么样的呢？让我们一起去看看吧！ 二、出示挂图，通过观察、讨论，引导幼儿了解的内容。 1.你们看到图上有什么？ 2.提问： (1)夏天的太阳是怎样的，像什么？ 图里的小动物有什么表现？ 为什么说夏天是圆的，是甜的？ 活动过程3.让幼儿知道这是一首好听的诗歌。 三、引导幼儿学习朗诵诗歌。 1.引导幼儿结合图片朗诵诗歌 2.采用教师问、幼儿答;幼儿问、教师答或幼儿答，集体答等多种形式学习诗歌。 四、鼓励幼儿模仿诗歌的语言和结构仿编诗句。 1.你知道夏天还有什么事可以在诗歌里提到？我们可以怎么说？ 2.小朋友，想一想，除了这些动物外，其它的小动物在夏天有什么表现？ 五、和幼

19、儿一起编句子。 评 价 记 录 教育活动设计 月 日 活 动 1.学习绕口令，发准近似易混淆的音。 目 标 内 容 要 素 2.体会说绕口令的兴趣。 鹅和鸽 激发兴趣 口语表达 活 动 绕口令内容的图片。 准 备 鹅和鸽的图片。 集体备课 二度备课 活动过程一、图片导入，激发幼儿参与的兴趣。 1.教师出示挂图，请小朋友观看。 2引导幼儿观察白鹅、白鸽的主要特征，说说它们的外形、生活习性有什么不同。 二、欣赏绕口令鹅和鸽。 1.教师示范读绕口令。 2.提问：你听到了什么？ 小结：这是一首绕口令，名字叫鹅和鸽。 三、学说绕口令。 教师引导幼儿描述绕口令的内容。(如:天上有一群小白鸽，长着红红的嘴巴，雪白的羽毛，在天上飞呀飞) 活动过程四、教师教幼儿学说绕口令。 提醒幼儿观察老师读“朵”、“波”、“泼”、“鹅”、“壳”、“鸽”、“乐”“歌”等字音时的嘴形变化，通过口型观察，模仿发准这些字的读音。 五、表演游戏。 1.教师带领幼儿分别戴上小白鸽和大白鹅的头饰，伴着绕口令儿歌朗诵，表演小白鸽和大白鹅的动作。 2.让幼儿即兴表演，边说边自创动作表演。 六、绕口令比赛。比一比看谁说得又快又好。 评 价 记 录