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1、中职基础模块上册第三单元测试语文第三单元测试 班级 姓名 姓名 一、 选择 1.下列加点字注音没有错误的一项是 A.惊羡 积攒 草茎 储存 B.瓜蒂 誊写 寒伧账簿 C.横财 ( hng ) 菱角 兴奋 吮吸 D.打烊 悄然 胆怯 抚恤 2.下列词语中，字形没有错误的一项是 A. 赔偿 倾压 应酬 协调 B. 严俊 间牒 褪色 赋予 C. 栗米 琐碎 掂记 屏障 D. 黯淡 沧桑 雾霭 慈祥 3依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是( ) 她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着_的木器，珍奇的古玩。 住宅的寒伧，墙壁的_，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。 她看着那个替她做琐碎家
2、事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和_的梦想。 梦想到盛在_的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。 A精巧 黑暗 疯狂 贵重 B精美 黑暗 狂乱 珍贵 C精巧 黯淡 狂乱 名贵 D精美 黯淡 疯狂 珍贵 4下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是 A.有的商品广告，言过其实，误导消费者。 B.学校准备举行秋季运动会，大家都兴致勃勃，体育委员更是推波助澜，积极组织班级同学报名参加。 C.犯了错误首先应该检查自己，无动于衷或因此居功自傲，都是不对的。D.他的文章题材新颖，内容生动，有不少观点是一孔之见。 5.将下列句子的顺序重新排列，最恰当的一
3、组是 陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。 她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。 陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里。 她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣。 A B C D 6.下列句子中，没有语病的一句是 A校区总体设计工作，融会了各派的建筑风格，得到大家的充分肯定。 B展览馆里陈列着各式各样的孔繁森同志生前使用过的东西。 C大批灾区儿童重新走进了宽敞明亮的教室，坐上了崭新的桌椅，广大家长对此十分满意。 D降价促销是一种低层次的竞争手段，通过降价来促销，有如饮鸩止渴。 7.下列各句标点符号使用正确的一项是 A.“出来吧！你们。” B.“快点儿，”妈妈
4、说：“要迟到了！” C. 我走了，你要不断进步、识字、生产。 D从他家到镇上大约有三、四里的距离。 8.下面是荷花淀中四个青年妇女的对话，对她们的性格分析正确的一项是 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧话，得和他说。” “听他说，鬼子要在同口安据点” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去再看看他有什么看头啊！” A精明细心 胆大爽朗 谨慎小心 忸怩温顺 B精明细心 忸怩温顺 谨慎小心 胆大爽朗 C胆大爽朗 精明细心 谨慎小心 忸怩温顺 D谨慎小心 忸怩温顺 胆大爽朗 精明细心 9.下列各句中的修辞手法判断正确的一项是 骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 难道你
5、不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 A拟人 设问 夸张 拟人 B.比喻 设问 反复 夸张 C. 拟人 反问 夸张 比喻 C.比喻 反问 反复 拟人 10.下列句中文学常识的表述正确的是 A.哦，香雪是作家铁凝的成名作，它构思巧妙，表述独特，是叙事小说的典范。 B短篇小说项链，按照借项链、丢项链、赔项链的顺序展开，作者是英国短篇小说巨匠莫泊桑。 C.荷花淀是现代作家孙犁的代表作。小说中的景物描写雅致、语言华丽，塑造了一批农村青年，特别是以水生嫂为代表的农村妇女在抗日战争中成长的故事。 D一碗清汤荞麦面作者是日
6、本作家栗良平，主要从事童话创作和演讲活动。小说通过典型的细节描写刻画了母子三人面对困境时团结、不屈、向上的精神以及面馆老板夫妇善良仁爱的美好品质。 二.填空 1.小说的三要素是 、 、 。 2.中国四大古典文学名著有：吴承恩的 ， 的红楼梦，罗贯中的 和 的水浒传。 3.“世界三大短篇小说之王”即俄国的 ，美国的 ， 和法国的 。 4.“怎么了，你？”这是小说 中 的语言，作者是 ，他是 派的代表作家，他的小说有“ ”的美誉。 她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰， ，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：
7、“再没有别的了吗？” “还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。” 忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。 随后，她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗？我只借这一件。” “当然可以。” 她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 8第一处方格应填入的词语是 B A挑三捡四 B犹豫不决 C慢慢悠悠 D坚定不移 9这一段描写人物的方法是 D A行动描写 心理描写 B肖像描写 心理描写 C肖像描写 语言描写 10选出对“我只借这一种”的分析最恰当的一项
8、 B A一个“只”字，强调给对方听，表现玛蒂尔德怕对方不同意，自己会失去好机会。 B突出“只”和“一”，强调自己借的少，表现玛蒂尔德想马上借到又怕不能如愿的心情。 C强调“只”和“一”，表明自己决不多拿，表现玛蒂尔德坚决要把这挂项链借到手。 D突出“只”和“一”，说给对方听，表现玛蒂尔德急不可待又怕在朋友面前丢了面子。 办公室的门被轻轻推开了，大李、小张和老马几乎是同时抬头转向门开处。仨人的眼睛猛然一亮，脸上的表情分明写着：好亮丽清纯的少女，来找谁？ 看到大家惊愣的目光，少女文静地说：“我是来打工的王萍，请各位多帮助。” 亮明身份，大李、小张和老马的目光渐渐暗淡下来。打工妹的标签儿一旦插上，在
9、这些国家大机关工作人员的心目中便骤然掉了身份。 来打工的王萍做起事来认认真真，待人谦和礼貌，倒也叫人说不出什么。一天，局长有事推门进来，大李、小张和老马争先向局长打着招呼，尤其喜爱事事拔尖儿的小张无话找话地同局长套近乎。局长三言两语交待完事情抽身欲出办公室，路过默默干事的王萍身边，王萍抬起头和局长的目光相遇了，她朱唇抿紧，送给局长一个甜甜的俏皮的眼神儿。这一微妙的变化被小张全都捕捉到了。a心想：一个打工的，敢和局长递媚眼儿。这一个不同寻常的眼神儿，立刻在小张心目中埋下了嫉恨的种子。 接连数日，尽管王萍不曾做错什么，却总是遭到小张的冷脸。一天，王萍干完自己的工作，见小张依然忙忙碌碌反复做着同一件
10、事情而又屡屡出错时，王萍趁屋里没有其他人便试探性地问：“张姐，您累了吗？我帮你一块干。”b王萍犹豫了一会儿，又鼓足勇气问：“我帮你一块儿干行吗？”“就你能？不用！”一句冰冷的极不耐烦的声音横着甩了出来。王萍脸上红一阵白一阵，感到很难受。她不知道自己怎么得罪了小张，她感到委屈极了，泪花盈满了眼窝，连日来的不快一下子涌上心头王萍抹掉泪，站起身气哼哼地走出了办公室。片刻，c她想了那天王萍看局长的眼神儿，该不会找局长告状吧！正起急，见王萍果然在敲局长办公室的门。“王萍你回来！”d心想：反了你了，一个打工的，敢如此放肆。你年轻漂亮怎么了？可惜我们局长不吃你这一套。一向对人毕恭毕敬的王萍听到没有丝毫反应，
11、继续加紧敲门。无奈听不到里面的动静。小张风风火火奔过去拉住王萍往回拽，身后响起了局长的声音：“你们找我？”小张把王萍往身后一拉，抢先说：“对不起，敲错门了。没事，没事的。”王萍火了：“你没事我有事！”她望着局长，有些孩子气地说：“我不打工了。快开学了，我想歇两天，隐瞒身份的日子真不好过。爸，我走了。”说完头也不回地下了楼。 11下面四句是描写小张的话，是分别从文中a、b、c、d四处抽出来的，请根据情节推断它们的正确顺序 A 小张噘着嘴一声不吭 小张有些怒不可遏 小张像有什么事似的跟了出去。 她脸色一沉，好大的不高兴。 Aa b c d Ba b c d Ca b c d Da b c d 12
12、文中写到王萍送给局长“一个甜甜的俏皮的眼神儿”，是否是小张所认为的“递媚眼儿”，请说明理由。 13这种“微妙的变化”，为什么会全部捕捉到？请简述理由。 14王萍“趁屋里没有其他人”时，并“试探性地问”小张要不要帮忙，可以看出王萍的什么性格特点。 15大李、小张和老马仨人从“眼睛猛然一亮”到“目光渐渐暗淡下来”的原因，说法最恰当的一项是 D A因为少女不是来找他们的。 B因为少女是个打工妹。 C因为他们不知道少女是局长的千金。 D因为身为国家大机关职员的他们，是瞧不起打工妹的。 16小说塑造了“王萍”这个丰满的人物形象，对她性格特点的分析恰当的几项有 B、C、E、F A是局长的千金，很任性，爱耍
13、大小姐脾气。 B谦和有礼貌，很尊敬他人。 C做事认真，勤勤恳恳，不事张扬。 D很有韧劲儿，做事不达目标不罢休。 E很细心周到，善解人意。 F虽然很能干，但也有点娇气，孩子气。 三、填空 17、一碗清汤荞麦面的结尾写道：“皑皑白雪映着明净的窗子，那写着北海亭的布帘子，在正月的清风中，摇曳着，飘着”请简述这段景物描写的含义。 答：雪霁天明，窗明几净，布帘飘曳，一幅美好的图景，预示着更加美好的未来，烘托了团结奋斗必能成功的主题。 18、“一碗清汤荞麦面”是小说的线索，同时也象征了团结奋进的精神。 19、小说采用细节描写的手法，在母子三人身上表现了坚定、乐观、团结的精神，也从老板夫妇及店内其他人身上表现了努力奋斗的思想品格。 四、单据 1李文于今日借给王红100元人民币，双方约定一月内归还，请你以王红的身份写一则借条。 2王红收到李文借她的200元人民币，请你以王红的身份写一则收条。 五、写作训练 学校决定利用星期天补课，消息传出，在班里引起大哗，有人赞成，有人反对，请以“补课消息传出以后”为标题，写一个片断，借助语言描写，反映中学生的心态，不少于200字。
