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1、中职学生的现状之分析顾鸭萍 约3279字 一年一度的中考将十五六岁的青少年分成两部分一部分被输送到普通高中努力圆自己的大学梦。那些在选拔考试中被淘汰的学生大部分在“撑门嫌短出门嫌长”的情况下无奈地进入职业学校求学。他们的现状如何呢我作如下简单分析。 一、职校生的现状 1.厌学情绪 目前部分职校生厌学已经成为一种普遍现象严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。有的学生上课不认真听讲而是玩手机、听MP4、看小说更有甚者不但自己不听讲反而影响其他人有的学生课后不认真完成作业有的学生不但不接受教师的批评反而顶撞或辱骂教师有的学生热衷于上网聊天、打网络游戏无心学习白天趴在桌子上睡觉晚上想尽一切办法外
2、出上网打游戏还有的学生上课才几分钟就请假上厕所而往往是以上厕所为名到教室外闲逛一圈再回教室有的出去了一节课也不返回不知干什么去了6767种种现象不胜 枚举。 2.个性问题 部分职校生的思想行为多以自我为中心以自己的喜怒作为判断标准如打架时有发生大多是为了一些鸡毛蒜皮的小事一个眼神、一句玩笑或无意的一个小碰撞都可以引发积怒甚至大打出手。他们自尊心强面子观念重一旦遇到伤害自尊心的事就易冲动自控能力差。 3.上网成瘾 网络和信息技术已经打破了时间和空间的阻隔互联网、多媒体的快速发展给学生学习和获取信息开辟了新的渠道为他们提供了方便、快捷、高效的交往工具。但由于网络立法的滞后性网络技术的欠完善性给“黄
3、、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播以可乘之机使职校生这一容易为外界感染的群体沉迷于网络有的甚至走上违法犯罪的道路。 4.早恋普遍 随着社会的改革开放人们对身边一对对穿着校服的“学生恋人”变得熟视无睹。大街上、校园里、教室里白天、晚上这样的“风景”随处可见对此他们没有害羞和畏惧。其实他们可能根本不懂爱情只是觉得好奇试试而已。学生“早恋”已经成为一种普遍现象。 二、原因分析 1.家庭因素 部分职校生来自特殊的家庭。有些是单亲家庭他们得不到父爱或母爱甚至父母双方都不关心他们的成长听之任之放任自流有些是有暴力倾向的家庭他们得不到家庭的温暖和鼓励心理充满失落和创伤容易形成孤僻的性格和自卑的心理
4、有些家庭教育方式简单粗暴对孩子要求过严期望过高只要没有达到要求就采取暴力手段长期以往导致学生形成自卑心理养成说谎的习惯有些家庭父母在外打工他们由爷爷奶奶照顾爷爷奶奶一味地满足他们的需求不关心他们的心理健康不论是非曲直都听之任之。6767所以职校生普遍没有形成良好的学习习惯没有学习兴趣基础薄弱。有些学生逆反心理强且自卑、敏感。他们对于是与非、美与丑、荣与辱的认识比较粗浅模糊。另外还有一些家长存在这样一种观点:选择职校是为了将孩子养大不求他有多大的前 途。所以他们对孩子的成长不关心只一味地满足他们的物质要求不给予他们精神食粮。 2.学校因素 随着生源数目的逐渐减少、普高的扩招职校把大量的人力和财力
5、放在招生上而忽视校园环境的改良和优化、技能训练器材的增添和更新、教师工作积极性的提高。一些职校生觉得在学校也学不到什么技能只要混到一张毕业证书就行了。学生没有学习动力学校没有学习氛围。同时一些教师不认真钻研教材和教法敷衍了事没有因材施教而搞“满堂灌”、“一刀切”久而久之便导致这些基础差的学生厌学情绪更加严重。教师在施教过程中不尊重职校生不顾及他们的心理感受导致学生对教师很排斥。 3.社会因素 现在的学生绝大多数是独生子女父母对他们万般呵护物质上充分满足这使他们贪图享受不愿吃苦一味索取不愿付出。同时社会的“高学历热”、社会舆论对职校生评价的降低导致职校生心理失衡、社会就业形势严峻和就业不正之风。
6、 4.从众心理 心理学认为人的从众心理或多或少是一种自然的本性之所以产生这种现象是因为外界突发事件或行为的诱惑力大至足以让人放弃理性的抵抗或是当初制定的目标与期望太高缺乏必要的心理支持从而无法自我控制事态的发展。例如学生的“早恋”虽然这是生理发展的需求青春期的孩子对异性的好奇是一种正常现象但很多学生之间的攀比与模仿的从众心理使他们产生了也要尝试一下的赶时髦心理。“班上那么多同学谈了朋友难道我不如人吗”一个男学生在吸烟另一位学生见了心想:吸烟是男人的特权虽然吸烟有害健康但我也是男人为什么不能像他一样潇洒呢在学习过程中看到一些学生上课不听讲课后尽情地玩考试一样过关原本好好学习的想法和准备便一下子抛
7、到九霄云外了。 三、解决策略 1.优化校园环境 学生心理素质的提高、道德行为习惯的养成和知识才能的增长无不受到优美环境的影响。学校应该积极创设“绿化、美化、净化”的校园环境积极营造健康向上、高品位、高格调、体现时代特征和学校特色的校园文化氛围利用广播台、阅报栏、黑板报、手抄报广泛宣传好人好事、中华精英、各界名流树立学习的楷模以校训、校歌、学风激励学生以整洁优美的校园环境熏陶学生以健康向上的作品鼓舞学生开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、娱乐和专题教育活动让学生充沛的精力有地方发挥让学生在广泛参与中陶冶情操优化素质完善人格提升境界。 2.培养自信心 每个职校生身上都既有缺点又有优点教师要帮
8、助他们发扬优点克服缺点同时用辩证的观点化消极因素为积极因素使之改正缺点强化优点增强他们的自信形成积极向上的心态。要针对职校生不同的个性等实际情况运用说服、榜样、道德评价等方法进行正面引导提高职校生的认识。例如请成功的校友回校现身说教从而坚定就业的自信心相信自己所选择的道路、自己的才干相信“天生我材必有用”。 3.教育理念的转换 教师只有“换一个角度看学生换一种角色体会学生换一种方式教育学生换一种机制评价学生”教学改革才能有效。教师要站在家长的位置上视学生为自己的孩子从而感到学生尽管有不足之处但也有许多亮点、诸多长处继而抓住这些亮点长处进行正面引导。十五六岁的学生往往处于人生观、世界观、价值观形
9、成的关键期对于许多人事都喜好模仿。他们往往认为:教师上课迟到、接打电话我也可以教师的办公室卫生环境如此我的宿舍卫生也可以如此教师可以打游戏我也可以教师随手乱扔垃圾我也这样等等因为教师和学生是平等的。教师要想改变这些学生错误的行为必须严格要求自己发挥良好的示范作用。在教学方式上教师要改变“一言堂”、“满堂灌”的说教方法多采用平等交流、民主研讨的教育形式和现代化的教育手段师生共同摆问题谈看法、论道理、辨是非使学生在互动式的教学中真正体会到平等学到知识学到技能。教师在评价一个学生时不能单一地看分数而要给他们建立个人“档案”既记录好的方面又记录坏的方面量化考核奖罚分明班级内张榜公布这样便有很强的说服力
10、。 4.重视实践性教学 让学生在社会实践中接受教育。学校要全面调整教学计划大量约束理论教学增加实践性教学无论是校内还是校外使学生在工厂和实训基地操作的时间都超过理论课教学时间。充分利用寒暑假组织学生回乡或深入社会不同行业进行专题调查研究让他们身临其境地感受、锻炼、思考、总结。有计划地安排学生到对口单位实习让学生在实践中学习这既可提高学生的动手能力又可减轻他们早就厌恶的枯燥无味的课堂学习。同时学生在学校实践中会发现自己的不足这对自己今后的学习和接受思想政治教育将大有补益。 职校生是一群需要学校、家庭、社会共同关注的特殊集体只有学校、家庭、社会三位一体化形成合力齐抓共管才能使他们少走弯路早日成才。
