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1、中职职业生涯规划第四课做好就业备教案职业生涯规划课教案 政治 教研组 授课班级： 12旅1 教师 课 题 教 学 目 标 教学方法 教学重点 教学难点 教学用具 小组合作讨论法、师生互动、案例讨论法 角色转换的四个重点 做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 多媒体 做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 授课时间 x月x日 通过教学，使学生理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性 通过教学，培养学生针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备的能力。 通过教学，使学生强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备 教 学 过 程 教学内容 师生活动 目 的 观看
2、视频案例： “夏洪斌的成长之路” 教师提出问题： 1. 夏洪斌在学生时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些准备。 2. 学生和职业人有区别吗？ 导入新课 学生分析回答 师：通过展示，同学们可以发现“学校人”和“职业人”是有区别的，具体区别有哪些？我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的角色转换呢？ 进行新课： 一、“学校人”和“职业人”的区别 各小组讨论“学校人”和“职业人”的区别，并得出结论，完成下列表格： 我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表。你想一想，能在相应空格补充点吗？ 1主要区别： 获取贡献 社会责任、权利义务、人际关系 过渡： 学校人和职业
3、人在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异,要提前做好准备。 第 页 过渡： 做好“职业人”的定位，实现角色转换，要特别重视哪些方面呢？ 二、角色转换的四个重点： 1做好角色转换的重要性： 1）只有做好角色转换，才能顺利实现首次就业，奠定职业生涯发展发来基础。 2）做好“职业人”的定位，是职业生涯发展全过程中必须做到的基本要求。 2.角色转换分两步完成： 1）在校准备。 2）从业实践。引导学生珍惜、重视首次就业。 3、四个转换重点 第一, 成长导向向责任导向的转变。 第二, 个性导向向团队导向的转变。 第三,思维导向向行为导向的转变 第四,智力导向向品德导向转变。 学生看书思
4、考小组讨论教师引导总结： 在校要重点做到 培养责任感； 培养团队精神； 重视行为习惯的养成； 认真做人，重视品德修养。 毕业生就业失败和成功的案例： 1.小明毕业后到一家建筑公司工作。刚开始工作不熟，领导安排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声：“我不干了”。离开了这家公司。失掉了这个工作。 小明为什么失去了这个工作？ 生答：受不了领导的批评，自我控制能力差、抗挫折能力差，没有做好适应社会的准备。 2.小刘在实习的时候，被分到大堂酒吧，外国客人多，面对外宾，虽然他不好意思开口，但还是硬着头皮从打招呼开始，与外宾沟通。外宾们也喜欢与这个热情的小伙子多聊几句，问些交通、景点方面的问题。
5、实习结束后，小刘顺利的与酒店签约，成为酒店的正式员工。 师：怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢？ 三职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展 1、社会能力 思考问题：什么是社会能力？它包括哪些方面？ 2、 提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用。 讨论：提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用？ 小组展示讨论结果 教师引导点拨 社会能力的强弱，关系到就业的成功率，创业能否成功，在很大程度上决定着一个人职业生涯能否成功。社会能力促进职业生涯发展，职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展。 回顾案例“ 夏洪斌就业成功的过程” 第 页 教师预先提出几个具体问题： 小组讨论交流教师引导点拨
6、：学生时代注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快地适应职业环境。 2.中职生社会能力提高的途径 在学习中训练 在日常生活中训练 在社会实践中提高 学生活动 1、你目前对就业市场有哪些了解？你对自己所学的专业就业情况了解多少？ 2、面对就业招聘你已经作好了哪些方面的准备？ 3、如果现在用人单位就到校对学生进行预选，你愿意去应聘吗？如果去参加应聘你有哪些方面的优势和潜力？ 课堂小结： 一、“学校人”和“职业人”的区别 二、角色转换的四个重点： 第一、成长导向向责任导向的转变 第二、个性导向向团队导向的转变 第三、思维导向向行为导向的转变 第四、智力导向向品德导向转变 三、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展 社会能力 社会能力促进职业生涯发展 2中职生社会能力提高的途径 在学习中训练 在日常生活中训练 在社会实践中提高中职生社会能力提高的途径 作业：学生制定加强以上四个方面训练的具体措施。 教学后记： 第 页
