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1、为中华崛起而读书25为中华之崛起而读书 教材分析 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。 教学目的： 1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬
2、、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 2有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 3感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点： 1、在阅读中体会人物的思想感情 2、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 学生能力现状分析 课文记叙的事情发生在20世纪初，学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少，可以指导学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文做准备。 教法与学法 用指导有感情朗读的方法引导学生体会少年周
3、恩来博大的胸怀和远大的志向。还可以让学生结合课前搜集的有关资料，体会当时我国贫穷落后、遭受帝国主义列强侵略的社会现实，更加深刻地理解“中华不振”的具体含义，体会周恩来当时的心理感受。引导学生思考并联系上下文体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。 教学策略设计 第一课时 教学目的： 1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 2有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1初读课文，初步了解课文内容及写作顺序。 2学习本课生字新词。 学生活动 设计意图 一、谈话导入，激发
4、欲望： 养成学生的预 1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”习习惯，培养自齐读，个别读。问为什么这样读？ 2、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的 生平事迹。 二、初步读文，扫清文字障碍： 1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。 2、学生自由读生字。 边读书边思考， 3、指名读生字。 养成阅读好习 4、学生带着以下要求小组内合作学习生字： 惯。 、怎样读准要求学会的字的音？怎样记住 要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生 字的意思。 怎样记住要求认识的字的音？ 5、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。 汇报要求学会的字。 、租是平舌音，指导学生读准。
5、“惩”是 阳平，强调不要读成上声。 、引导学生用比较法记忆：租祖振晨初读课文，梳理嚷囊 文章的顺序，理 、通过组词练习，引导学生理解“帝国主清层次，学会质义、租界地”的意思。 疑，培养阅读能 、“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字力。 右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。 汇报要求认识的字。 、指名读。 、开火车读。 、同桌互读。 三、整体感知，理清思路： 自读思考：课文章写了哪几件事。 四、谈学习本节课的收获。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的
6、远大理想。 教学重点： 1、掌握生字词。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。 教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 学生活动 、谈话激趣。 1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。 2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。 3、师：12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。 、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。 1、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？ 2、指名回答上面的
7、问题。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。 3、分角色朗读第一段。 、周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？ 、指名分角色读，师生评议后再指名读。 、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。 1、过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。 2、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？ 3、小组讨论后汇报交流。 4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中
8、国巡警的麻木不仁。 5、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？ 6、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。 7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。 8、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？ 、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。 1、过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？ 2、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？ 3、汇报上面的问题。 4、周恩来在沉思中树立了远大的志向为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后
9、汇报交流。 5、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ 设计意图 谈话式导入帮助学生回忆课文内容和叙述顺序，激发学习的热情。 养成带着问题读书的习惯。 通过品读重点语句来体会文章中心。 小组合作自主学习，品读美词佳句，进行朗读训练。 6、指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。 、拓展总结，升华情感。 1、读最后一段。 2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。 3、学生谈听后的感受。 4、谈一谈自己为什么而读书？ 课程资源开发 1、将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。 2、学生课前收集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、周总理为振兴中华所做的贡献的资料及名人名言。 作业： 预习26课并了解一下叶圣陶先生 板书设计 25 为中华崛起而读书 从小立志 周恩来 报效祖国 总结全文谈收获，达到学习目的。 拓展练习训练写作，激发写作兴趣。
