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1、为德学,为才艺。一、导入： 学生主持：同学们，今天的经典诵读时间由我来主持。今天我们诵读的内容是：二十课二十三课。 师：弟子规，圣人训， 二、学习弟子规 师：苏轼有这样一句诗：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 旧书：是指经典。这句话的意思就是：经典文章以及书籍要多读，多读并且深思后其中道理自然也就知道了。 今天我们就用这个方法来学习弟子规的第24课。大家读这段文字。 1、读弟子规 读书检测： 师：书读百遍，其义自见。通过反复地朗读，你知道这几句话讲的是什么意思吗？ 2、理解大意： 预设惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。 惟：只是，单单的， 德是指什么呢？你认为品德都包括那些方面呢？ 指导学生
2、读书下的解释 师：我们每一个人都应当重视自己的品德、学问、才能、技艺的培养，有不如人的地方，应当自我努力、奋发图强。也就是要取人之长补己之短。 师：那“当自砺”中的“砺”是什么意思呢？结合书中的注释，看看“砺”是什么意思。 师：我们要真正赢得别人尊重，靠的是什么呢？ 学生交流 预设：若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 4、听故事并讨论 小故事：班里努力学习的 个别现象 我看到过这样一个现象，班里有几个同学用拉杆的书包，有的看到了，就哭着对妈妈说，妈妈，人家都有那样的书包，我也要，我的那个书包，都旧了，多难看啊，您得给我买;看到别人穿漂亮衣服了，也和妈妈要， 师：“见人善，即思齐，见人恶，即内省”
3、你能够结合自己的实际，说说你对这事情的看法吗？ 通过前两天的问卷调查，我知道，在我们的学习与生活中，也有过这样的事情，你能谈谈自己以前哪里做的好，哪里做到不好吗？ 5、带着理解再读弟子规 师：过渡：解大意，明事理;深感悟，再读文。我们带着理解再读弟子规 你可以用自己喜欢的方式来展示 6、展示： 读一读 背一背 唱一唱 三、拓展 弟子规中要求我们学生要注重自己的品德、学问、才艺、技能，你还知道古人积极上进的故事或者诗句呢？ 我也搜集了一些材料，投影出示： 1、 三人行必有我师焉 其实，在我们身边也有许多这样的事情，比如，在学习这方面，我们班的张玉轩同学，她的字既清楚有漂亮，很值得我们大家去学习;
4、在生活中，郑海轩、侯心怡这两位同学，每天中午，都帮着大家盛饭盛菜，像这样的同学还有很多很多，每个人身上都有优点值得我们去学习。当我们这些方面不如别人的时候，就要向人家学习。 2、静以修身，俭以养德诸葛亮 3、见贤思齐焉孔子 4、腹有诗书气自华苏轼 5、积财千万，不如薄伎在身。伎之易习而可贵者，无过读书。颜之推 伎：技艺 积累千万财富，比不上有一门小小的技艺在身。技艺中容易学习而又宝贵的，没有哪个比得上读书的了。 读一读、背一背 师：你还知道古人哪些积极上进、勤奋学习的故事或者诗句呢？ 让学生说一说：手不释卷、宋濂借书、凿壁偷光 四、谈收获 学完这课，你有什么收获吗？ 你知道我们的家长对我们的期
5、望是什么吗？ 五、心灵对话： 你们的父母对你提出了什么希望呢？你准备怎样回答你的父母呢？ 说一说 你可以吟诗一首，也可以写成和弟子规这样形式的，也可以给父母写几句话，总之，格式不限。 其实，老师也和你们一样在学习，现在我谈谈自己的收获与大家分享：身为师，要自强。功夫上，做文章。求学问，无大小;与春芽，共相长。 六、写一写 读一读 七、小结：读圣贤书，做有德人。现在我们就以一起诵读这首传承文明结束我们这节课的学习。 传承文明 中华文化，生生不息。博大精深，璀璨瑰丽。 华夏为号，炎黄为旗。龙凤为图，汉字为记。 典章文物，经史子集。文化积淀，书不尽意。 厚德载物，通天彻地。薪火相传，百世一系。 结束语：读经典，颂贤文;学文化，需用心。
