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1、义务教育均衡发展评估指一、办学条件评估指标及内容： 1、学校教学及辅助用房面积： 普通教室生均面积=总面积在校学生数；理化生实验室生均面积=班数在校学生数。 2、体育运动场地面积。） 3、教学仪器设施配备 4、每百名学生拥有计算机台数：小学和初中均要大于或者等于15台。 5、图书册数。） 。） 6、师生比 7、专任教师学历 8、中级专业技术职务教师比例 9、高级专业技术职务教师或骨干教师比例，或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。） ，或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。） 每所学校达到上述7项及以上指标的，该校“综合评估”为达标。县域内每所学校“综合评估”必须达标。 教学及辅助用房面积
2、、计算机台数、图书册数等三项指标，独立设置的小学、初中直接从教育事业统计报表中提取数据；完全中学，需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生=1：1.2”的比例对三项指标进行拆分，将其初中部占有部分作为单独一所初中学校数据；省级办学基本标准9项指标详见附件1。 二、校际间均衡状况评估指标： 1、生均教学及辅助用房面积； 2、生均体育场馆面积； 3、生均教学仪器设备值； 4、每百名学生拥有计算机台数； 5、生均图书册数； 6、师生比； 7、生均高于规定学历教师数； 8、生均中级及以上专业技术职务教师数。 分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。义务教育学校校际综合差异系数小学、初中分别应小于或等于0.65、0.55。
