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九年级物理教学反思 四月份教学反思 我把学生的倾听作为这两周评价的主要内容，因为我发现学生在展示环节不注意倾听，我采取小组互相监督制度，每小组派人轮班互相监督，头几天管用过几天效果不好了。原因是小组成员有的不负责任，我又采取加分制哪组注意倾听给哪组加分，加分比减分好使。 就初三学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致教学的失败。因此我教学时注意、适应学生心理特点。 好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人关于发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中我意识进行引发和激励，如：精心设计相关情景，充分利用相应小故事。 好问，是中学生心理的又一特点。中学生已有一定基础知识，这些知识和生活经验具有过渡性的特点，他们的认识由经验型向思维型发展，学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重 要启发学生，在玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要尊重学生玩的天性，合理安排课堂时间，鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学中玩。
