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1、习作评改教学案例习作评改教案 安康市一小 汪晓昭 一、激趣导入。 1、老师这里有两句名家赠言，我们一起来分享一下。 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅 我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印。海明威 2、你从这两句话中读懂了什么？ 3、两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作中多么重要的环节啊！ 二、作文回顾。 1、我们先来回顾一下本次习作的要求：生齐读 2、让老师感到高兴的是，大家敞开了心扉，说出了自己的心里话。有着自己独特的感受。这次很多同学的习作都有精彩之笔，选材合理，写出真情实
2、感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写尤为突出。 三、指导修改。 1、 每一篇好文章都是改出来的，出示课件：一幅画像的原文修改稿。问:这是谁的文章？请你来找一找，叶圣陶老先生从哪些方面给他进行了修改? (1)把用词不准确的地方改准确。 (2)把不通顺的句子改通顺。 (3)把长句断成短句。 (4)删去重复啰唆的词句。 (5)增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 (6)改正错别字和使用不当的标点符号。板书：增删改换 2、我们在习作的修改中经常用到哪些修改符号？课件：常用修改符号 3、这次批改大家的习作我碰到了这样一篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家帮助我，一起来改改这
3、篇习作，好不好？ 4、引导学生从以下四点进行修改; (1) 选材是否合理，重点有没有突出。 (2) 文章有没有表达出自己的真情实感。 (3)语句是否通顺、具体、有条理。 (4)文中语言、动作、心理等描写是否得当 。板书：提炼中心 5、小结：学会用画龙点睛的句子提炼文章的中心，这样一篇习作才会表达的更具体、更感人。 四、学生实践。 1、用朗诵推敲的方法多读几遍你手中的作文，用你学到的修改习作的方法，用正确的修改符号，来改一改同学的习作。 2、展示修改前、后习作。看看有哪些变化 3、修改后的习作你觉得有哪些亮点？还有哪些地方存在不足 4、讨论 五、总结： 文章不厌百回改。修改不仅是作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。借用鲁迅的名言结束这一节课“鲁迅写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”
