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1、习作6写一处吸引人的地方习作6写一处吸引人的地方 一、教学目标 1激发习作兴趣和信心。 2能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”进行习作。 3能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。 二、教学过程 (一) 创设情境，唤起感知 1出示课件，谈话引题 (课件展示：小伙伴青蛙)同学们，你还记得坐井观天的小青蛙吗? 我觉得小鸟说的话很有道理，我决定跳出井口，到各地去旅游，增长见识。我知道，你们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和西子湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠”。你们的见识不少哇! 听说你们还通过“宽带网”资料收集和课外活动，参观和了解了祖国许多名胜古迹
2、。今天，你们能当小导游，给我介绍介绍吗? 2了解要求，开拓思路 小伙伴青蛙：请你向我介绍自己去过(或想去)的地方，说说这个地方怎么吸引人 ? 让我也对这个地方感兴趣。小朋友，你愿意帮帮我吗? 小伙伴青蛙提问学生：你想介绍什么地方? 你对这个地方哪里感兴趣? (学生倾听、认同、发现、补充，丰富习作素材) (二) 创设时机，由说到写 1小组交流，激发兴趣 小伙伴青蛙：多好玩的地方啊! 多吸引人的地方啊! 赶快在四人小组里交流交流你介绍的是什么地方? 这个地方怎么吸引你? 小伙伴青蛙倾听学生汇报：你介绍的地方有趣吗? 从哪里看出很吸引人? (名胜名字来历、景物山清水秀、民俗风情、物产丰富、儿童乐园)
3、 2友情点拨，感悟说法 小伙伴青蛙：谢谢大家! 原来外面的世界真精彩啊! 我特别记得方明明同学的汇报。他先介绍自己去过香港的海洋公园，接着介绍海洋公园的海豚表演真的很吸引人。比如：海豚顶球、海豚跳圈、海豚与人亲吻的动作引得人们哈哈大笑。最后说自己很喜欢这个地方。你们能像方明明这样说说吗? (同位互说；好朋友互说；喜欢同一个地方的同学互说) 3分享交流，增强自信 小伙伴青蛙：你觉得你的好朋友说得精彩吗? 他介绍了什么地方，这个地方怎样吸引人? 推荐(或自荐)你认为说得好的同学向大家展示展示。 小伙伴青蛙：他是怎么说的? 你有什么发现? 我真想去那个地方看一看、玩一玩呢! (抓住“说序”或“用词”
4、精彩回放) 4铺垫过渡，由述到做 小伙伴青蛙：大家刚才介绍了自己喜欢的地方，我真高兴! 我建议：(课件出示) 写一写自己去过或想去的地方。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 (读题，圈画“写什么”、“怎样写”) (学生堂上习作。教师随堂关心和帮助学生) (三) 创设平台，体验乐趣 1培养习惯，感悟乐趣 小伙伴青蛙：时间过得真快啊! 你看，我把井底的小青蛙们都叫过来了。你们介绍地方的稿件都准备好了吗? (学生自读自己的习作，检查“通顺” ，并画出写“什么地方”和“吸引人”的词语。教师随堂关心和帮助学生) 2展示欣赏，分享自信 小伙伴青蛙：同学们准备得可好了! 小青蛙们等不耐烦了，谁充满信心地读一读? (同位交流读；发现补充读；抽生展示读；点拨欣赏读) 小伙伴青蛙：啊! 这么多地方! 这么吸引人! 小青蛙太高兴了! 我们得记住大家介绍的好地方，到处去走一走，玩一玩，看一看。我们要成为有见识的小青蛙。再见!
