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1、乡村四月说课稿乡村四月说课稿 各位老师下午好，今天我说课的内容是人教版四年级语文下册古诗词三首中的第一首乡村四月。下面我从教材、教法、学法、教学过程、总结、板书六个方面谈谈我对这堂课的设计： 一、说教材 从本课所处的位置来看，乡村四月是人教版四年级下册第六组中的第一首精读古诗。这首诗以白描的手法写江南农村初夏时节的景象，文章选入课本的主要意图是让学生通过朗读古诗，感受诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的农村生活，产生热爱劳动、热爱农村生活的向往之情，同时，让学生在感悟中明白“一年之计在于春”的人生启示。据此，在教学中我把教学的重难点放在培养学生的知识技能和德育目标上。 二、说教法
2、。 这首描写农村生活的诗，对农村的学生来说并不陌生，利用本诗描写的景色与我们的生活有相同的特点这一个切入点，在课堂教学中，根据实际的需要，我将主要采用联系生活、引导想象、品读感悟、知识迁移等教学方法进行教学，同时，我尊重学生的个体差异，鼓励学生还可以用自己喜欢并且行之有效的方法进行学习，最大限度的让每一个学生都能积极的参与到教学过程中来。 三、说学法 “授之予鱼，不如授之予渔”，与其送他一条现成的鱼，不如教会他捕鱼的方法，这是我一贯的教学方法，同时，也是学生学习中必须学会掌握的最重要的一条学习方法，我们学习古诗更应如此，不只是简单的朗读、简单的背诵，而是要让学生通过学习这首古诗，可以用这种学习
3、方法学习下一首古诗，联系生活，拓展延伸，学以致用！ 四、说教学过程 1、以一组美丽的田园风光图片导入，激发学生的兴趣，自然地切入课题。 2、讲解 、读给学生充分的时间自主学习，读准字音，读懂每一句诗。 、看图文结合，古诗基本都配有插图，所谓“画中有诗、诗中有画”。创设情境，引导学生仔细观察图画，再结合诗句，帮助理解一些诗意。 、议给学生主动合作探究的时间，让学生尝试理解诗的意境与启示。 、诵通过前面的读、看、议，用“对诗”、“诗句接龙”形式让学生反复吟诵，达到熟读成诵的境界。 、拓展延伸帮助学生积累相同类型的诗句。 五、说总结 我的设计：这节课的学习，除了感受到美丽的田园风光，对劳动生活、劳动人民的赞美，你还明白了什么？ 六、说板书 板书的设计应简单但精炼，可以一眼看出整堂课的教学思路和教学重点，据此，我的板书是这样设计的：中间板书课题，围绕课题，按步骤进行板书。 山原、平地、子规、烟雨静态景美乡村四月 机盎然 闲人少、蚕桑、插秧动态繁忙美 “一年之计在于春” 生
