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1、书法撇教学设计撇 一、教学目标。 1、认识“长撇、短撇”这两种撇的特点，掌握它们的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。 3、欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。 二、教学重点：认识长撇和短撇的特点，掌握长撇和短撇的不同写法。 三、教学难点：初步学会这两种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。 四、教学过程。 创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务。 1、教师引言：婀娜多姿的柳树引得无数的文人墨客诗兴大发，就连唐代著名诗人贺知章看到这么优美的柳条，也情不
2、自禁地作了一首琅琅上口的古诗，现在就让我们一起来看一看。 2、今天我们有个重大的任务，就是：认真地书写这首古诗，并进行展览、评比，获得“小小书法家”的同学将获得受益终身的智慧锦囊。 3、不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？ 引言：其实在我们汉字中，许多笔画都是从生活中的事物演变过来的， 4、今天我们一起来学习“撇的写法”。板书课题，再齐读。 学写长撇，掌握技能。(8) 1、这个撇比较长，我们把它叫做长撇。那如何能把长撇写好呢？谁能透过你的观察把你的发现告诉老师。 师提示：撇向哪个方向行走？怎样起笔、收笔？ 2、同学们真会学习
3、，现在请同学们跟着老师一起写一遍。 3、写得真好，让我们再边读边写一遍。 4、要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字里边去，和整个字融为一体，而且写好其他笔画才行。今天，老师非常荣幸从汉字王国请来了一位汉字朋友，它就是“为”。 你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！ 5、要想像XX同学一样把字写好，我们就得把写长撇的要点记牢噢，现在我们就把它大声地读给你的同桌听。 想象、体验短撇，并进行书写练习。(18) 1、过渡语：长撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，特别是有一个弟弟跟它长得很像，你们知道它是谁吗？ 2、老师放
4、音乐，请同桌看提示讨论这种撇的写法：撇向哪个方向行走？要分几步写？怎样起笔、收笔？ 3、谁愿意把两个人的智慧展现给大家？ 4、教师板演。 5、请同学们拿起手中的笔跟老师一起写一遍。 6、光是把笔画写好是远远不够的，现在我们试试把笔画放在字中看能不能写好？ 7、看到你写的字，你想到了什么呢？ 8、练字乃修身养性，修身才是做人的根本。这才我们的中国书法，不仅让世人看到了潇洒飘逸的样子，更是让我们懂得了做人的道理。 让我们再把这句话读一遍，希望同学们能领悟其深意。 9、刚刚我们学习了长撇，现在又认识了短撇，那我们来找找它们的相同点和不同点。 10、比较短撇与长撇，找出相同之处。 师小结：起笔 向右下
5、角顿笔 行笔 向左下方边行边提笔 收笔 出锋 你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？ 师小结：长撇舒展飘逸行笔缓慢舒展，笔势开张。 短撇劲健挺拔行笔快而有力，笔势短促； 11、同学们掌握得真不错，老师现在就要考考你们了，看谁能给这些字加上合适的撇？ 12、其实，长撇除了短撇这个弟弟外还另有良多兄弟，让我们一起来认识一下。 古诗创作，作品展览。(12) 1、过渡语：这就是书法，一个笔画里都蕴藏着无穷的变化，只要你走进书法的世界，你会发现更多的精彩，该是完成我们重大任务的时候了！，请同学们认真欣赏这首古诗，你们发现红颜色的字都有什么特点？ 2、过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。 3
6、、现在请同学们选择最喜欢的一句进行书法比赛，看看谁写得最认真，字写得最漂亮，就评选为今日的“小小书法家”。 4、同学们写得真认真，写得怎么样呢？我们先自己对照评价要求评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星，再一起评评。 出示评价要求： 字有没写正确？ 字写得是否整洁？ 笔画中的撇写得怎么样？ 其他笔画写得好不好？ 整个字的间架结构是否合理？ 整体感觉怎么样？ 、读故事，谈收获 1、让我们用掌声请出今天的“小书法家”， 这是老师送给你的智慧锦囊，你愿意和大家一起分享吗？ 2、让我们大声地把它读出来吧，因为我们只要拥有了它，就一定会写出一手漂亮的好字！为什么这样说呢？我想看了下面这个故事或许
7、使你们感触颇深！ 3、读了这个故事以后，你有什么收获呢？ 4、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？ 附： 大家都会知道，王羲之是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂人，居会稽山阴。因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。其刻苦磨练，精研体势，独僻蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。比如：传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地
8、苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。 若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王” 温习写字姿势。 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 簿本放在正中央，左手按本右手写。 归纳总结出撇的写法：逆锋起笔，翻笔下顿，提笔转锋、下顿，向左下方45度行笔行笔过程中渐行渐提，笔画渐细，最后出锋收笔。呈圆弧状态。
