二年级上册部分教学设计.docx

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1、二年级上册部分教学设计人教版二年级上册部分教学设计 一、教材编排： 教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音

2、，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 二、教学目标： 1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理 1 解意思，正确书写，练

3、习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故

4、事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学重点： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写350个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 2 四、教学难点： 1.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积

5、累词语。 2.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 3.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学方法： 自主学习、合作交流、分角色朗读、探究法、质疑法、表演法、想象法 六、教学用具： 情景图、朗读带、录音机、字词卡、与课文内容相关的资料、课件 第三组 这是美丽的祖国，是我生长的地方。在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的阳光。每当唱起这首歌，心头就会涌起一阵自豪感、幸福感。 是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母

6、亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。谁不想在母亲的怀里，在温暖的摇篮里，体验那份安全感、幸福感呢？ 革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。当我们的祖国贫穷落后的时候，我们感到惭愧和忧虑；当我们的祖国一天天强大起来的时候，我们昂起头，挺起胸，心里默念着那句诗我骄傲，我是中国人！ 3 本组教材是围绕爱祖国这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈

7、的国庆场面的欢庆，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了，也有盼望祖国早日统一的看雪。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。 建议教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。 教学本组教材可用1214课时。 识字3 教学目标： 1.认识11个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情，对三字经这

8、种语言形式感兴趣。 教学重点：正确认读本课生字，书写其中要求会写的字。 教学难点：在反复诵读的基础上，让学生说说自己的体会。 教学方法：自主学习、合作交流、朗读背诵 教学准备：中国地图以及黄河、长江、长城和珠峰的图片、田字格小黑板、生字新词卡片 4 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：1.指导学生在具体的语言环境中识字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学重点：指导学生在具体的语言环境中识字。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学方法：自主学习、合作交流、朗读背诵 教学准备：中国地图以及黄河、长江、长城和珠峰的图片、田字格小黑板、生字新词卡片

9、教学过程： 一、谈话导入。 1.神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着 新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ 2.板书：识字三，边板书边让学生书空。 二、自主探究，学习生字。 1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。 2.去掉拼音读词语。 3.调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)。5

10、 再如，通过江泽民、人民路、人民公园、人民小学等人名、路名，公园、学校名，认识民字。 4.台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。 5.让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。州、川的意思可通过对神州、山川的大致了解来理解。 6.根据课文内容自编韵语，巩固识字。 如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。 7.教师抽查学生自学情况： 换偏旁：伸神勇涌 减一减：写与 眠民 加一加：夹峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园 三、写字指导。 (1)巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘

11、舌音的较多，如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(z)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。与字是三笔写成，族字是左右结构，这些都要提醒学生注意。 (2)观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 (3)重点讲解。 6 夕：撇不宜长，第二笔的横要短，撇要长。 川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 板书设计： 识字3 山河壮丽 神州华夏 风景如画 振兴中华 盼望统一 课后反思： 第二课时 教学目标： 1.指导学生正确书写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情，

12、对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点：1.指导学生正确书写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感7 情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学方法：自主学习、合作交流、朗读背诵 教学准备：田字格小黑板、生字新词卡片 教学过程： 一、导入。 1.把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。 2.今天我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟。 1.自读课文，注意读准字音。 2.朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句台湾岛，隔海峡，与大陆，

13、是一家，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。 在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。 3.画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长

14、向全班提出。 4.可能提出的问题有： 8 (1)我们的祖国为什么又称为神州、华夏、中华? (2)黄河、长江、长城、珠峰在哪儿?是什么样的? (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? (4)各民族指哪些民族?我们自己是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢? 5.选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：我来说说我们的祖国。 在理解和感悟各民族时，可结合课后读读认认中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。 三、实践活动。 少数民族知识知多少：搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同

15、学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。 板书设计： 识字3 夕 与 川 州 台 争 民 族 课后反思： 9 9、欢庆 教学目标： 1.认识7个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3.加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法 教学准备：搜集资料了解国庆节、录像片、生字、新词卡片、录音机、 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1.认识7个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教

16、学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学难点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法 教学准备：搜集资料了解国庆节、录像片、生字、新词卡片、录音机 教学过程： 一、激情导入： 谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？ 10 同学们，从XX年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了中华人民共和国成立，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。 二、揭题解题： 1.今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。 2.结合自己过节的感受说说什

17、么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？ 3.想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？ 三、识字读文： 1.用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。 2.出示我会认中的生字，同桌互读。 3.玩猜字迷宫游戏，巩固生字。 4.出示词语，读准字音。注意乐是多音字，读准欢乐和乐曲。 5.采用各种方法检查学生读课文的情况。 四、精读理解： 1.自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。 2.小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？ 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些

18、什么祝福的话呢？ 3.把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。 4.课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？ 5.带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。 6.怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。 五、拓展延伸。 1.欣赏歌曲今天是你的生日，我的中国。 2.祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？ 板书设计： 9、欢庆 祖国妈妈的生日 田野 献上 果实 枫林 举起 旗帜 蓝天 飞着 鸽子 大海 奏起 乐曲 课后反思： 第二课时 教学目标： 12 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.理解课文内容，感悟欢庆气氛。 3.加深对祖国的热爱之情。 教学重点：理解国庆的

19、重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法 教学用具：与课文内容有关的资料 教学过程： 一、导入、复习。 1.师语：我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了，让我们一起来欢庆吧，祝妈妈生日快乐！ 2.学生交流收集到的和国庆节有关的资料及图片等。 3.游戏巩固生字。 二、美读、感悟课文。 1.谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？ 2.每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。 3.人人都有一双善于发现的眼睛，快快告诉你的同桌，通过朗读你知道了什么呢？ 4.那么会学习的小朋友也一定有自己的问题要问，对吗？ 5.

20、让我们带着自己的问题去发现和探究吧。 6.这首诗歌写了哪些景物呢？请听老师来读课文，划出有关的词语。 13 师语：金黄的果实，火红的枫林，洁白的鸽子，阵阵的海涛，你们说美不美呢？那么怎样才能读出这种美呢？试着读给你的同桌听，好吗？ 指名读。 完成练习。的果实的旗帜 的鸽子的乐曲 齐读第一句。 7.还有谁也在庆祝这个盛大的节日？ 根据学生回答，板书：孩子 你想怎样读第二句话呢？ 师范读句子，生跟读。 认为老师读得好的，模仿老师的语气再读；认为自己也读得好的，教一教你的同桌。 8在小组里读读你喜欢的诗句，并说一说你为什么喜欢它。 三、指导背诵。 1.看着板书说一说课文都写了什么？ 2.请你试着背一

21、背。 3.你愿意把这首诗背给同伴听吗？ 4.齐背。 四、发散思维，想象做画。 1.你还愿意让谁加入这欢庆的行列呢？能仿照课文中的句子说一说吗？ 2.祖国妈妈的孩子会用什么方式进行欢庆活动呢？ 3请小朋友们闭上眼睛认真听、用心想。金秋十月，从田野到枫林，从14 蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。果实累累，红枫似火、白鸽翻飞，海涛阵阵再加上我们自己的想象，该是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。 好了，睁开眼睛，说一说刚才你闭着眼睛感受到了什么。 那快快用你手中的彩笔把它画下来吧。 4、生绘画，组内交流。 5、展示作品。 五、总结、升华。 XX年x月x日，毛泽东主席在天安门城楼庄

22、严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，在雄壮的国歌声中把最美好的祝愿献给您祖国妈妈！ 板书设计： 十月一日 9、欢庆 国庆节 祖国妈妈的生日 课后反思： 15 10、北京 教学目标： 1认识13个生字。会写10个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点：掌握本课生字、新

23、词，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点：结合课文内容理解重点词语。 教学方法：合作学习、朗读法、讨论法、交流法、质疑法 教学准备：有关北京名胜古迹的图片、生字、新词卡片、课件 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1认识13个生字。会写10个字。 2初读课文，初步了解每个自然段的内容。 教学重点：识字、写字，朗读课文。 教学难点：了解每个自然段的内容。 教学方法：合作学习、朗读法、讨论法、交流法、质疑法 教学准备：有关北京名胜古迹的图片、生字、新词卡片、课件 16 教学过程： 一、看图说话，出示词语。 1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，认读词语。 你看

24、到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。) 二、读句识字。 1.激励学生自己认字。 谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? 2.打开课本，学生自主学词学字。 (1)读课文，用横线画出生字词。 (2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 (3)发现容易读错的字并正音。 3.出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容。 1.听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2.自由朗读课文。 思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 3.学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄

25、严、矗立、绿树成阴、川流不息) 4.指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我17 们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。 5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。 四、反馈评价。这节课你有什么收获？ 板书设计： 10、北京 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 课后反思： 第二课时 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生读懂课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。 2有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生读懂课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽

26、的城市。 教学难点：有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 18 教学方法：合作学习、朗读法、讨论法、交流法、质疑法 教学用具：字词卡 教学过程： 一、复习导入。 出示生字卡片，指名读。 中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美 矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦 二、整体感知课文。 1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文. 2.读第一自然段，说说你知道了什么？ 美丽一词要读重音。 北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。 3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？ 三、讲读第二自然段。 1.放课文录音，思考：这段中有几句

27、话？介绍了哪些建筑物？ 2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。 3.指导读好方位的词。 4.学生练习有感情的朗读。 四、学习第三段。 1.读了课文后，你了解了北京什么？ 2、结合画面和上文理解绿树成阴、鲜花盛开的意思。 19 川流不息是什么意思？你能用它说句话么？ 3.请你带着自己的感情读读这段课文。 五、学习第四段。 1.指名读课文，思考：北京有还有，说明什么？ 2.解释名胜古迹，并练习用名胜古迹、风景优美说话。 3.练习用高楼大厦说话。 4.指导朗读。 六、感情朗读课文。 1.小组读。 2.读喜欢的段。 七、指导写字。 1.找出左右结构的字，引导发现左右结构的

28、字书写有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 同偏旁的字：坛、城，国、图。 突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖) 观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。 3.学生描红练习。 八、实践活动。 20 搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。 板书设计： 课后反思： 11.我们成功了 教学目标：1.认识14个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，

29、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3.增强民族自尊心和自豪感。 21 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学方法：情景法、讨论法、朗读感悟法、合作交流法 教学用具：课件、生字词语卡片 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1.认识14个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 教学重点：认识本课生字、新词，正确朗读。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学方法：情景法、讨论法、朗读感悟法、合作交流法 教学用具：课件

30、、生字词语卡片 教学过程： 一、谈话导入。 1.每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2.大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二.创设情境。 22 1.讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2.记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3.看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文。 1.激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2.学生读

31、书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1.出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的喜讯传来一句，第二段中的人们挥舞一句，第三段中的人们相第一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3.出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4.说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5.写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提

32、醒学生注意：1）京的上横、互的下横是长横。 2）申、洋二字的竖为主笔。 23 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。 5）泪是从眼睛里流出来的，所以右边是眼目不是日。 板书设计： 11.我们成功了 北京 欢乐的海洋 欢庆的锣鼓声 激动的泪水 欢乐的人群 课后反思： 第二课时 教学目标： 1.体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 2.增强民族自尊心和自豪感。 24 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学方法：情景法、讨论法、朗读感悟法、合作交流法 教学用具：课件

33、、生字词语卡片 教学过程： 一、导入。 XX年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着我们赢了这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景。 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟。 1.教师范

34、读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 25 3.小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的不约而同是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的中华世纪坛人如海，歌如潮是什么意思？从任激动的泪水尽情流淌这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动。 我为XX年奥运会出力 可让学生自主收集资料，了解

35、奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为XX年奥运会做些什么？ 板书设计： 11.我们成功了 天安门 中华世纪坛 几十万群众 人如海 欢呼 歌如潮 北京 欢乐的海洋 课后反思： 26 12、看雪 教学目标： 1.认识10个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 教学重点： 1.学会生字、新词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点：在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。 教学方法：引导自学、合作讨论、探究法、朗读法、交

36、流法 教学用具：情景图、字词卡、投影片 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。 2认识橱、盼这2个生字。 3观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容。 4指导学生正确、流利地朗读课文。 27 教学重点： 1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1指导学生学会难字：湾、商、堆、仗、银。 2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法 教学用具：情景图、字词卡、投影片 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1

37、同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？ 2教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。 3揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。 二、学习本课生字和词语： 1让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 28 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3）学习完毕，同桌相互评议学习情况。 3教师检查学生自学情况： 1）教师出示生字卡片，让学生读一读： 湾、商、堆、仗、银、讲、

38、毯、景、洁、店、省 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 2）看投影，读词语： 台湾省、商店、洁白、惊奇 情景、打雪仗、银装、堆雪人 先让学生自己练习读，再指名读。 3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是八字头和口不是古字，要写紧凑。 湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是弯，这是一个左形右声的形声字。 堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字难去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是隹不是住字。 仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个丈，笔顺是：横、撇、捺。 洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和

39、口字在一起 动手书空写一写。 4）理解词意： 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2同桌之间进行互查。 3与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4教师检查学生读书情况： 1）指名读书，大家进行评价。 2）读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。 四、练习。 1指导学生进行书写： 1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2）教师让学生进行板演，进行评价。 2读一读生字并进行一字组多词的练习。 店：商店、店长、店铺、店规、饭店 景：景色、情景、雪景、景致、景象 五、总结本课学习情况。 六、布置作业：1抄写生字词。 30 2

40、正确、流利地朗读课文。 3提出不懂的问题。 板书设计： 12、看雪 台湾 北京 盼着 课后反思： 第二课时 教学目标： 1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。 2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣. 教学重点： 1.理解课文内容。 2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱31 祖国，盼望祖国早日统一的感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱

41、祖国，盼望祖国早日统一的感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学方法：引导自学、合作讨论、探究法、朗读法、交流法 教学准备：1.挂图。 2.北京美景录像带。 教学过程： 一、复习巩固生字词。 1请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。 2出示生字、词语卡片指名让学生读一读。 二、学习课文。 1小声读课文。 1）学生自己小声读课文。 边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？ 2）指名回答共有几个自然段。 3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？ 培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。 2指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？ 3

42、自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。 1）学生自己图文对照。 2）指名读一读，说一说。 第一幅图描写的是第二自然段的内容。 第二幅图描写的是第九自然段的内容。 三、逐段学习课文。 1学习第一、二自然段。 1）指名读第一、二自然段。 想一想这两段主要想告诉我们什么？ 主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。 2）齐读这一自然段。 你还读懂了什么？ 3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？ 过春节这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。 这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。 4）练习朗读。 33 2学习第三至八自然段。 学习方

43、法： 1）先读一读课文，看这几段各有几句话。 2）想一想每段话都讲了些什么？ 3）这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。 四、有感情地朗读这几段课文。 我们按照这种步骤学习课文第三至八段。 1）自己小声读，你是抓住哪些词语体会句子意思的。 2）指名抓重点词句谈自己体会。 这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪的渴望之情。 3）有感情地朗读这几段。 A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。 B指名分角色朗读课文。 C教师适当范读。 要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。 4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？ 在老师和孩子们的一段对话中，