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1、二年级上第十二课鸟岛第十二课：鸟岛 教学目标： 1、能在不同的语境中正确认读本课8个生字；在理解的基础上积累“密密麻麻、陆续、各种各样、挨”等词语；在田字格里正确书写“陆”。 2、了解课文介绍鸟岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋多；抓住重点词语，有感情的朗读句子；并能说一说2、3节的主要内容。 3、能借助图片用完整的句子说一说“你来到鸟岛上，会怎么做怎么说”。 4、知道鸟儿是人类的朋友，我们要爱护鸟类。 教学重点：在语言环境中正确认读8个生字；在理解的基础上积累“密密麻麻、陆续、各种各样、挨”等词语；学习在田字格中正确书写“陆”。 教学难点：了解课文介绍了鸟岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋多；能抓住重点词语有感情地
2、朗读句子，并能说一说2、3小节的主要内容。 教学过程： 一、学习第一小节，导入新课： 1、出示音节：do。 2、范写“岛”，看图理解 “岛”。 3、学习第一小节。 出示第一节，指名读。 换词理解“闻名中外”。 齐读第一小节。 4、完整板书课题，齐读课题。 二、整体感知课文： 1、师：请小朋友打开书，翻到49页，借助拼音小声读课文，读准字音，读通句子，再想一想，岛上什么多，什么多，什么多。 媒体出示：鸟岛上多，多，多。 2、了解自学情况。 3、交流填空，随机出示：鸟多、鸟蛋多、鸟窝多。 三、学习第二、三小节： (播放视频)师：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 出示第
3、二、三小节，师：这两节中的哪些关键词告诉我们鸟多，鸟窝多，鸟蛋多呢？自己读，把这些词语圈出来。 学习第二小节。 1出示第二节，你从哪些词看出鸟多的？ 2理解“陆续”。 看，一会儿飞来一群，一会儿又飞来一群，这就叫“陆续”。 3指导朗读第一句。 4小鸟们从远方飞回来干什么呢？ 理解“筑巢安家”、“养育后代”。 5引读第二节 学习第三段： 1师：如果春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是热闹非凡。 你从这一节的哪些词语读出了鸟多、鸟蛋多、鸟窝多的？ 2交流： 鸟多： 理解“各种各样、聚”。 “各种各样”就是多种多样的意思，鸟岛上的鸟儿品种很多，想一想有哪些？ 师：看，还有鱼鸥、绿
4、头鸭、鸬鹚等等，岛上足有180多种鸟呢！这就叫“各种各样”。 各种各样的鸟儿集合在一起，像在开碰头会，文中用“聚”这个词。 小结：岛上的鸟儿真多呀！真是鸟的世界！ 指导朗读第二句。 鸟窝多： 交流理解词语。 看图理解“密密麻麻”，做动作理解“挨” 。 引读第三句话。 鸟蛋多： 交流出示：窝里窝外、到处 师：想象一下都有哪些地方有鸟蛋？这就叫“到处”，可以看出蛋真多。 指导读第四句 3.师生配合朗读第三段。 四、学习第四小节： 1. 自己轻声读第四小节课文，想一想，人们不去碰幼鸟和鸟蛋的原因是什么？ 2交流学习。 学习生字。 随：读词语“随手”，理解“随手”的意思，。 碰：后鼻音，开火车拼读，齐读。 类：提醒米的最后笔是点，书空。 交流。 3看图说话： 如果有一天，我来到了鸟岛，我会_。 学生交流。 4引读第四小节。 五、小结课文： 1.学生看板书讲课文主要内容。 师：课文学完了，大家对鸟岛已经了解了很多，谁能看着板书，说一说读了这篇课文你知道了什么？自己先准备一下。 2.学生交流，并指导用 “鸟岛闻名中外”开头，根据板书讲课文主要内容。 六、写字指导： 1.指导写字“陆”。 教学反思：
