二年级下册美术教案(1).docx

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1、二年级下册美术教案洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 1、春天在哪里 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 教学目标 2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 教学重点 教学难点 对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 教 学 过 程 1、导入 请学生听：乐曲春天在哪里:“春天在哪里呀 ,春天在哪里, 春天在那青翠的山林里 ,这里有红花呀, 这里有绿

2、草 ,还有那会唱歌的小黄鹂 ,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩” 提问：同学们你听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？出示课题：春天在哪里。 2、启发联想 你喜欢春天吗？为什么？ 忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。( 如：天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄悄的；草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽) 你印象中的春天有哪些代表性的景物？(让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。) 看：春天的秘密。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一1 旁 注 样？ 你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一

3、步感受春天的美和色彩。 3、引导探究。 春天有哪些主要色彩？ 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。 欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？ 4、作业要求。 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 5、学生作业，教师巡视辅导。 辅导要点：色彩整体倾向；表现方法。 6.作业展示，互评小结。 展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。 请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。 板书 设计 2 教后 反思 3 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级

4、 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 2、盛开的鲜花 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 教学目标 2、初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 3、进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。 教学重点 指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。 启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。 教 学 过 程 1、组织教学，谈话导入。 出示花的图片，提问：“同学们，

5、你们还在哪儿见到过鲜花？” “不仅大自然里有，荷塘里有，我们家的庭院里也有我们生活中处处有鲜花。”揭题盛开的鲜花。 2、分组讨论 提问：鲜花为什么惹人喜爱？鲜花对美化生活有什么作用？ 小结：鲜花形美、色鲜，形态各异，多姿多彩，给人以美的享受。 3、观察鲜花，认识结构。 老师引导学生观察、分析花的构造、叶的形态，让学生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分组成，不同的花各部分形态各异 教师及时肯定学生的观察能力。 4、分析表现方法。 让学生上台自由板演鲜花，师生共同分析画法。 归纳画法：先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，接下4 教学难点 旁 注 去画枝添叶，最后涂色。 5、欣赏大

6、师及同龄人的作品。 仔细分析大师作品与学生作品有什么不同，说一说更喜欢哪件作品及喜欢的原因。 思考：美术作品与摄影作品有什么不同？对你有什么启发？ 6、作业与辅导。 作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。要求学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。 教师巡视中多鼓励，激发他们的创造力和想象力。 7、评价与拓展。 把学生的画展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。教师及时给予表扬。 鼓励学生课后选择自己喜欢的一种花，观察并记录它的生长过程。 板书 设计 5 教后 反思 6 洋里学区中心小学课

7、堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 3、田园风光 授课教师 课 时 集备教师 林丽 2课时 二年级美术教师 授课时间 1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 教学目标 2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。 教学重点 教学难点 感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。 构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。 教 学 过 程 第一课时 1、漫步田园。 欣赏田园风光。 郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵

8、律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。 整体感受：俯瞰或远观。 通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。 局部特写：人物和作物。 通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。 交流表达感受。 在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田7 旁 注 园的不同构成方式。 交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？ 2、开垦田园。 模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条

9、弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。 继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。 讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请一位学生尝试。 (4)通过两张图片的比对，找出分割线。观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。 3、田园拾趣。 (1)通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的

10、颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。 (2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在-T-着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。 4、田园畅想。 (l)作品欣赏。欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不同8 的表现方式所传达的意境和童真童趣。 (2)学生尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色等方法画

11、出几片田野。 (3)在田园里加以点缀 (4)学生创作，教师巡视指导。播放音乐走在乡间的小路上。 5、我们的田园。 将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生作品，教师和学生一起排版、布展，根据孩子们的作品内容分类组合。 (1)介绍自己的作品。 (2)互评作业，说一说，你最喜欢哪块田园？为什么？ 小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下，在欢快轻松的整理活动中结束本课。 第二课时 1、画家笔下的田园欣赏。 每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。这么美的田园景色不仅吸引了同学，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。今天就让我们来欣赏这些作品，请同学们静静地体

12、会画中的意境，并将你的所看所想告诉大家。 (1)名画欣赏。欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片，学习画家笔下画面的构图与色彩特点。 (2)对比分析。 构图。分析讨论吴冠中的中国画作品湘西水田，比对照片，说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。重点讲解画面的构图节奏。 色彩。欣赏毕沙罗的油画作品红房子和凡，高的油画作品播种9 者，比对照片中的麦田，说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。 造型。欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品，体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。 交流感受。田园中平凡的农舍、田地、树木等，在画家眼里都是很好的画画题材。 2、创作四季的田园风

13、光。 (1)欣赏田园的四季美景并交流感受。 (2)分成四组，选择表现主题四季的田园风光。 (3)分工讨论创作内容、形式和合作方式。 3、集体创作表现，教师巡视指导。 小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物，可用中国画散点透视的方式将画桌连起来，选择统一的表现形式，并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。 4、我的爱心卡 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、通过图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。 教学目标 2、能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。 3、通过对爱心卡的创意设计及制

14、作，增强表达情感的能力。 教学重点 教学难点 发挥想象力，将爱心卡画面处理得丰富、具有美感。 如何使作品富有想象力、创造力。 教 学 过 程 1、游戏导入。 用双手做一做爱心的形状，或者同学之间用身体做一做爱心的形状！ 学生互相合作爱心小游戏。 2、探究。 请学生仔细观察爱心卡，师生谈话引导对爱心卡的认识。 组织小组讨论：你园艺把爱心卡送给谁呢？ 3、赏析。 相互讨论交流。 找一找，它们之间的规律！ 想一想爱心卡的作用。 4、创作。 演示制作贺卡的材料以及步骤。 构思爱心卡的内容。 画出形状后涂上颜色或运用综合材料布置画面。 5、学生创作，教师巡回辅导。 12 旁 注 6、展示评价，学生互相交

15、流作品。 7、拓展延伸。 板书 设计 教后 反思 13 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 5、折剪蝴蝶 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、认知目标：认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点 教学目标 2、技能目标：通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣 3、情感目标：培养按程序学习、制作的良好习惯。 教学重点 教学难点 学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶。 做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶。 教 学 过 程 1、组织教学。检查课前准备，安定情绪。 2、营造情境。 演示蝴蝶在

16、花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽。 蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？ 揭题今天我们就来学习制作纸蝴蝶。 3、做一做尝试制作蝴蝶。 将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。 归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角；沿轮廓线剪下。 14 旁 注 欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形式、剪贴

17、形式、复印形式 4、玩一玩-让纸蝴蝶飞起来。 纸蝴蝶为什么会飞呢？由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！ 指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。 5、作业与辅导。 作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。 辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。 6、评价与延伸。 让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，飞得最灵活。 要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等 板书 设

18、计 15 教后 反思 16 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 6、小画框 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、了解画框的有关知识。 教学目标 2、学习用不同的材料设计、制作自己喜欢的小画框，并应用于装饰作品。 3、树立设计运用于生活的理念，感受创作乐趣。 教学重点 教学难点 掌握小画框的设计、制作方法。 巧妙构思外框与内框的形状变化。 教 学 过 程 1、欣赏导入。 画框在生活中的运用图例欣赏。 说说画框有什么作用。 课题揭示：小画框。 2、自主探究。 仔细观察画框，分析画框有哪些基本要素。 出示相关制作

19、步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。 分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。 赏析同龄人作品，学习作品的优秀之处。 3、创作表现。 要求：选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。 学生创作，教师巡视指导。 4、展示评价。 展示学生作品，相互评价、交流。 17 旁 注 5、课后拓展。 欣赏不同材质制作的小画框。 用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。 板书 设计 教后 反思 18 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 7、笔筒设计 授课教师 课 时 集备教师 林丽 2课时 二年级美术教师 授课时间 1、了解笔

20、筒设计的基本方法。 2、学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。 教学目标 3、懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。 4、通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。 教学重点 教学难点 笔筒的设计、制作方法。 如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。 教 学 过 程 第一课时 1、揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。 2、引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。 3、引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。 4、引导学

21、生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。 5、启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。 6、提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。 19 旁 注 7、学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。 8、引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。 9、拓展：要求学生课后寻找适合制作自己设计的笔筒所需要的材料。 第二课时 1、展示并表扬第一课时设计稿完整或者设计有新意的学生作业。 2、引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形状的设计和各种装饰美化。 3、欣赏同龄人的作品

22、，学习笔筒制作的多种方法。 4、提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法制作一只笔筒。 5、学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的安全使用。 6、引导学生展示完成的笔筒作品，互相观看并进行评价。 7、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。 板书 设计 20 教后 反思 21 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 8、倒影 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 教学目标 2、感受对印的乐趣，培

23、养对印学习的兴趣。 3、学会观察，欣赏，创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。 教学重点 教学难点 探索新的作画的方式，学习对印的技法。 创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 教 学 过 程 一、谈话导入 1、拿出镜子“猜猜老师叫你们带镜子来干什么？” 2、今天老师要来变个魔术了，请两位小朋友帮忙，看到什么？ 3、你们谁能说说还有什么办法半个变一个，一个变两个吗？ 提示：如果你们走在小河边，你的影子在那里？月亮除了在天上可以看到，还可以在那里看到？这叫什么倒影 二、揭题：今天我们就来学习画倒影 1、你们在生活中见过那些倒影？ 2、老师也见过一些非常的倒影，也让你们欣赏一下吧 3、欣赏倒影的

24、图片你们发现了什么？ 学生： 老师：你们很会发现，真了不起。 4、出示一棵树 22 旁 注 请小朋友帮忙画它的倒影 5、今天老师要教你们一个非常简便的方法，这个方法叫对印法 老师示范，用手轻轻一压打开，完成真神奇啊！ 6、学生自行练习 对比总结 讨论：是什么原因产生了这样不同的效果？ 小结：水分和颜料的搭配使用 水分不能过多，水分过多会溢出，不清晰 不能过少，少了倒影效果就不明显 三、欣赏小朋友的画 我们来一起看看这些小朋友的画的倒影，他们都画了那些倒影？ 你们最喜欢那幅倒影？为什么？ 四、学生创作 交流：你们想画些什么倒影呢？ 现在让我们的小手动起来吧。为自己喜欢的或熟悉的景物画上倒影吧 最

25、好为你的画取个好听的名字，老师巡回辅导，注意个别学生重点辅导 五、交流评价 请学生自己介绍自己的作品。 板书 设计 23 教后 反思 24 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 9、印印画画 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。 教学目标 2、引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。 3、培养学生热爱大自然的情感。 教学重点 教学难点 体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。 树

26、叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。 教 学 过 程 一、引题谈话 1、教师出示美观的叶子问：你觉得这片叶子美吗？什么地方最美？ 学生回答，教师总结。 2、我们可以用什么方法留住它的美丽？学生讨论。 教师出示被留下来的叶子美丽痕迹 二、尝试激趣 1、你想试试吗？教师出示要求：用水粉颜料拓印一片叶子。 2、请几个学生上台尝试拓印，允许失败，最好学生能发现注意点，就势引导技法。 三、激发创作 1、出示优秀的树叶拓印画作品，引导学生注意叶子拓印画的奇特之处，激发兴趣，欣赏更多的树叶拓印加工画。 2、学生交流，引导到拓印技法讲解：拓印-添画 四、学生作业 1、提出作业要求 25 旁 注 2、学生作业，

27、教师巡视指导 五、展示讲评 板书 设计 教后 反思 26 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 10、 纸版画人像 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。 教学目标 2、通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。 3、培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的情感。 教学重点 教学难点 学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。 通过纸版画描绘出人物动态的主要特征。 教 学 过 程 旁 注 1、交流

28、作业，出示课题，趣味导课。 教师出示范作和课题纸版画人像，介绍自己的父母，与学生交流,激发学生的兴趣。 学生介绍自己的父母,讲讲父母的故事。 以4人小组为单位进一步交流。 2、表演体验，感受观察。 教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。 学生表演父母忙碌的样子。感受观察并说说忙碌的动作特征。 教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。 3、小组讨论，探究怎样表现主题。 出示课题：纸版画人像。 探究怎样表现主题：4人小组讨论，说说探讨表现主题的方法。 27 汇总大家讨论的意见，教师小结：可重点抓住父母的动作、外形、工作或生活场景特征，表现出父母从事什么工作或正在干什么。

29、欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“纸版画人像”的主题。 启发学生说说自己的创意。 4、自由创作。 趣味创作，以纸版画人像的方法描绘爸爸妈妈真忙的动态。 根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。 学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。 5、作品展示，交流拓展。 可自评、互评，将作业带回家赠送给爸爸或妈妈。 板书 设计 28 教后 反思 29 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 11、 民间年画 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、学习连续纹样的基本知识。

30、 2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连教学目标 续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。 3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。 教学重点 教学难点 学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。 能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。 教 学 过 程 1、欣赏引入，表达感受。 教师让学生说说自己对好朋友的感受。引出课题民间年画。 作品欣赏。引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。 2、问题研究，小组学习。 教师提出

31、问题：怎样用简单的方法剪出手拉手的纸人？书中介绍了哪些方法？你还能想出其他的方法吗？ 学生小组研究、讨论问题，尝试剪纸。教师巡回帮助学生解决问题。 3、汇报交流，激发创意。 请学生代表示范连续纹样的剪制方法。 教师适当补充示范、讲解。 30 旁 注 欣赏作品，讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？ 4、布置作业，创作表现。 作业要求：用折、剪、添画的方法做“民间年画”。 学生创作，教师巡回指导。 5、作品展示，学习评价。 小组内展示作品，互评作业。 小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。 6、课后延伸，启发创新。 教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些

32、好朋友手拉手？ 在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。 建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。 板书 设计 31 教后 反思 32 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 12、 闪光的星星 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。 教学目标 2、培养学生的动手能力和创造能力。 3、通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。 教学重点 教学难点 根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。 发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。

33、教 学 过 程 1、激趣引题。 欣赏动画分解动作(如鸟的飞翔动作)，分解画面展示。 学生讨论分析原因后归纳出视觉暂留的原理。 结合范作欣赏，揭示课题。 2、探究新知。 把范作分发到小组中去，小组研讨制作方法。 分组汇报讲解每组范作的制作过程，教师举例，引发学生进一步思考理解制作原理： 在一张对折的纸(或信封)上，分别画上星星及光芒，教师可以提出画出星星的多种样式的要求。 在小棒的周围涂上胶水(或用双面胶)，并固定于画纸的中间。 转动小棒，星星就会发光啦! 分析作品，理解正面和反面内容应相互呼应，研究如何呼应的方法。归纳得出大小相配、位置对应等方法。 3、尝试制作。学习建议：用“闪光的星星”这种

34、玩具的制作原理做一33 旁 注 个与别人不同的玩具。鼓励学生采用彩纸拼贴或薄的彩泥粘贴法来表现正反的图案。 4、展评。随着乐曲展示作品，体验成功的乐趣。 板书 设计 教后 反思 34 35 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 13、美丽的丝巾 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、了解丝巾的特点，初步掌握基本的折染知识与方法。 2、体验美的不同形式，欣赏不同的艺术风格，提高对美的鉴赏能力。 教学目标 3、通过本课的学习，对学生进行发散思维的训练，发展学生的创造能力，提高学习兴趣。通过对民族印染的介绍与欣赏，提

35、高学生的民族自豪感，培养学生热爱中国传统艺术的美好情感。 教学重点 教学难点 学习“丝”巾染色的多种方法，能够染出色彩艳丽富于个性的“丝”巾。 能按自己喜欢的风格进行表现，敢于展示自己的个性。 教 学 过 程 新课导入创设情景、激发兴趣。 1、引入创设课堂氛围。 师：同学们，我们第一次来到这个教室上美术课，请同学们好好观察，有没有什么奇特的发现？这个教室里有些什么变化，多了些什么？ 引导学生发现教室里的扎染布，引起学生好奇与兴趣。 2、表演小魔术 以一种非常快的速度染出一张精美的染纸作品，当染纸作品出现在学生面前时，学生都非常惊讶觉得美极了，从而激发学生的学习兴趣。 及时的抓住学生好奇的心理，

36、并提出一个问题：你觉得这张染纸能用来作什么呢？ 学生回答 3、揭示课题美丽的丝巾 第二环节：审美体验探究染“丝巾”过程。 36 旁 注 通过不同的实验过程，让学生主动参与，共同探讨印染“丝”巾的各项重点。 师：同学们，刚刚老师给同学们变了一个小魔术，那么有没有同学想试一试？ 请几位学生上来亲自尝试印染纸巾。 材质准备 实验结果与目的：通过学生主动亲手尝试，让学生了解材质对印染所产生的重要影响。 得过结论：需要吸水性，并且韧性较好的纸进行染色。 师：同学们，刚才我们通过试验，知道了要染出漂亮的“丝”巾并不是所有的材料都可以做到，那么再仔细看一次老师变的“魔术”。并让学生观看课件，展示几幅不同染印

37、效果的作品。 问题 师：同学们看了老师的第二次魔术，又看了那么多漂亮的“丝”巾，发现了什么不同吗？ 改变纸折法，用同样的颜色染出不同的效果。展示给学生，并要求学生仔细观察，并思考原因。 结果与目的：学生通过自主观察，发现了不同的折法也会影响印染效果。 拓展内容：除了前两种折法外，继续补充折法内容。除自己再次演示外，请个别学生上台演示不同的折法。 得出结论：不同的折法会产生不同的染印效果 板书 设计 37 教后 反思 38 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 14、做香囊，迎端午 授课教师 课 时 集备教师 林丽 2课时 二年级美术教师 授课时

38、间 1、了解端午节的一些风俗和来历。 教学目标 2、学习用纸质材料做香囊。 3、对中国的传统文化感兴趣，产生民族自豪感。 教学重点 教学难点 学习用纸质材料制作香囊。 对香囊进行有创意的装饰。 教 学 过 程 第一课时 1、说说端午节的来历。 中国有许多传统的节日，请同学们说一说。 我们马上要迎来端午节，今天就来了解一下端午。 关于端午节的由来，说法甚多，如：纪念屈原说，纪念伍子胥说，纪念曹娥说，起于三代至节说，恶月恶日驱避说，吴月名族图腾祭说等。其中，最为人们所知晓的一段传说，是为了纪念2000多年前投江而死的我国伟大诗人屈原。 2、说说端午的习俗 端午节，民间有赛龙舟、吃粽子、吃五黄、挂五

39、端、佩香囊等习俗。 吃粽子，吃五黄。 划龙舟。学生可以分组来模拟一下。 39 旁 注 佩戴香囊。闻一闻，欣赏其精美的刺绣工艺。 插艾草 在民俗文化领域，人们常把赛龙舟和吃粽子等与纪念屈原联系在一起。古时，五月初五又称为“恶月恶日”，吃五黄、挂五端，与门庭，采杂药做香囊等风俗可能出自上古，其日的在于驱邪避魔、驱毒避虫。现在，除了有迷信色彩的习俗渐已消失外，其余的习俗已流传至邻近诸国，如赛龙舟等，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。 3、欣赏名家表现端午的作品。 第二课时 课前准备： 制作香囊所需的材料。 香囊制作材料。 教学过程： 1、观察香囊，了解挂香囊的用途，激发自制的兴趣。 什么

40、叫香囊？ 多端午节人们为什么要挂香囊？ 2、讨论、探索制作香囊的方法及注意事项。 研究制作香囊的方法步骤。 问题一：做香囊需要哪些材料？ 问题二：怎样使用这些材料来做香囊？ 问题三：香囊有什么样的花纹？ 代表吉祥的图案：莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西。 讨论做香囊的注意事项。 做香囊的时候要注意些什么？ 3、尝试自制香囊。 4、把做好的香囊挂在胸前，互相观赏，体验自制香囊的快乐。 40 板书 设计 教后 反思 41 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：二年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 二 15、 向日葵 授课教师 课 时 集备教师 林丽 1课时 二年级美术教师 授课时间 1、认

41、识向日葵的形状、色彩、大小等特征。 教学目标 2、培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。 3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。 教学重点 教学难点 抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。 能根据向日葵的特征进行艺术再创造。 教 学 过 程 1、出示图片，认识结构。 教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来。 让学生说说自己的感受。 教师小结，肯定学生的观察能力。 2、欣赏范作，共同评价。 教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡?高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受；你最喜欢哪幅画，请讲出原因；如果你是画

42、家，你准备怎么画向日葵等问题。 师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。 3、创作作品，提供建议。 提出主题：好大的向日葵。 创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象；表达自己的观察感受，可以运用42 旁 注 拟人、夸张、想象等方法进行创作。 学生创作，教师指导。 4、小结评价，拓展主题。 自评、小组评、集体评和教师评相结合。 要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。 编一个有关向日葵的故事。 有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。 研究有关相似色的物品、景物的色彩变化等，并可进行有关实践。 板书 设计 教后 反思 43 洋里学区中心小学