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1、二年级数学买文具教学设计二年级数学买文具教学设计 ：北师大版二年级数学上册10-11页。 ：买文具是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。 本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。 ： 1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 3、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。 ： 重点：认识常用的面额较
2、小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系 难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。 ：准备人民币学具、各种文具 ： 一、 创设情境，引出课题 谈话交流：同学们，你们自己去买过东西吗？，买东西时需要用到什么呢？，那你知道我们国家的钱叫什么吗？ 揭示课题：这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。 二、 自主探索，合作学习 1、组内交流，初步认识人民币。 你认识哪些人民币？把你认识的人民币指给大家看吧。 你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角 你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？ 逐一课件出示认识小面额的
3、人民币，请学生说一说这些人民币的辨别方法。 教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币，教师适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱护人民币的思想。 练习： 教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。 教师说面额，学生快速找出对应的人民币。 2、简单分类，了解人民币的单位。 师：你们刚才已经认识了人民币了，现在老师黑板上贴有2堆人民币，比较凌乱，你们能想办法帮老师整理好吗？ 将班级学生分成10个小组，每个小组准备一套完整的人民币 小组内研究，怎样给这些人民币分
4、分类，按照什么来分类，教师巡视。 分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。 小结：人民币的分类有2种方法，一是按照材料不同分，分成“硬币和纸币”两类，另一种是按照“元、角、分”进行分类，元、角、分也是人民币的单位。 3、探究元、角、分的关系 师：元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关系吗？老师手上有一张1元和一张1角，你们能用你们手中的钱，想办法把我的1元或者1角换走吗？ 换算1元 生1：我拿2张5角换老师的1元。 生2：我拿10张1角换老师的1元。 换算1角 用以上类似方法请学生上来换算。 教师根据以上学生换算方法，小结元、角、分之间的关系，并板书： 1元=10
5、角 1角=10分 4、模拟购物，学会付款和找钱。 学习付款 6人一个小组，组长当售货员，其他5人为顾客依次排队购买：你最想买什么？可以怎样付钱？动作快的顾客可准备好需要的人民币后再次向组长购买剩下的文具。 、小组汇报 师：刚刚你们每个人都在组长那里买到了自己想要的橡皮、作业本或者铅笔，下面我们请每组派一个代表告诉大家你买了什么，是怎么付钱的。 买一支钢笔可以怎么付钱？ 师：你们刚刚买到的只是橡皮，铅笔，作业本，老师这里还准备了几支钢笔，你们想买吗？请赶快准备好钱吧。 小结：在用人民币付款时，可以用不同面值的人民币组合，也可以给付大面额的钱找补小面额的钱。付钱的方法应该有很多很多，我们可以在生活
6、中多留心多积累。 学习找钱 师：有了刚刚的购物经验，我们接下来继续买更多你们需要的文具吧，好不好？ 生1：我用1元，想买一把尺子。 生2：我用1元5角，想买一个削笔刀。 生3：我用10元，想买一个文具盒。 生4：我用10元，想买一盒彩色笔。 1元钱可以买什么？ 师：刚刚你们都买到了很多文具，老师手上也有1元钱，我也想买文具，我可以买些什么呢，你们能告诉老师吗？ ； ； ； 教师小结：同学们真棒，不但会凑钱购买小件物品，还知道怎么找钱了，希望你们以后要养成节约的好习惯，因为即使是小小的1元钱，也能买到很多的东西，是吗？ 三、巩固应用，拓展提高 独立完成课本11页练习1,2 四、课堂总结，畅谈收获 小朋友，请你们回想一下，这节课你们学得开心吗？你们有什么收获呢，和大家分享分享吧。 ： 买 文 具 1元=角 1角=分
