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1、二年级数学上册总复习教案 第九单元 总复习 复习乘法意义及乘法口诀 一、教学目标 1. 通过整理复习使学生进一步理解乘法的意义，牢记乘法算式各部分的名称。运用19的乘法口诀熟练进行乘法口算，会应用乘法意义解决相关的实际问题。 2. 查漏补缺，提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。 通过比赛等活动激发学生的学习兴趣。 二、教学重点 通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。 三、教学难点 通过整理与复习，提高学生计算水平和灵活解决实际问题的能力。 四、教学具准备 磁片、课件 五、 教学过程 谈话引入： 1今天我们一起来复习乘法。板书课题乘法复习课。 2说到“乘法”，你都能想到些什么？ 结
2、合学生回答，整理知识网络图并板书： 意义、各部分名称 乘法 1-9乘法口诀 实际问题 复习乘法意义及应用： 1摆磁片，复习乘法意义。 出示： 求一共有多少个？ 谁来说一说，这幅图什么意思? 表示什么？ 列出乘法算式：32=6或23=6 复习乘法算式读法和各部分的名称 增加磁片变成 求一共有多少个？ 怎样列式？3+4=7 1 ）说出加法算式各部分名称 与乘法算式名称对比区分。 这幅图还能用乘法计算吗？不能，为什么？ 区分加法和乘法的意义，明确：只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算，比较简便。 出课件： ，如果再添 ，这时一共有多少个？ 怎样列式？43=12或34=12 问：结合图说说算式表示
3、什么？ 练习： 把加法算式改写成乘法算式8+8+8+8+8+8= 9+9+8+10= 把乘法算式改写成加法算式 43=( )=( ) 75=( )=( ) 复习乘加乘减。 问：求一共有多少个桃子？你能列式计算吗？ 还有不同方法吗？ 说说解决这样的问题，应注意什么？ 看图，直接说出两个算式。 2 72+5=19 73-2=19 解决相关实际问题 一个因数是8，另一个因数是4，积是多少？ 读题并列式：84=32 一个玩具汽车 7元，买8个。 一共要付多少钱？ 读题并列式：78=56 质疑：为什么用乘法计算？ 2复习乘法口诀过渡：同学们真棒！对乘法的意义和应用掌握得很好。想一想我们用什么来快速准确的
4、记住乘法的结果呢？ 一名学生展示：背乘法口诀。 你在背的过程中你觉得那几句容易混？ 生说 师记录：七九六十三 七八五十六 五九四十五 六九五十四 区分 练习 口算 ：夺红旗 09= 18= 5+5+5+4 67-7 说一说遇到这样的口算时，怎样算就又对又快？ 43+42 看得数说口诀。 36 24 12 18 16 72 54 56 32 63 42 48 儿歌：数青蛙 一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛，8条腿. 拓展提高： 1里最大填几？ 3 2图形代表几？ + + + + =25 + + = 18 + =7 = = = 第九单元 总复习 解决简单的实际问题 一、
5、教学目标 1理解加法、减法、乘法的运算含义，将所学知识形成网络。 2培养学生分析解答实际问题的能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 3通过整理和复习，使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，养成有条理，有根据的思考问题，认真读题、审题、做题的良好学习习惯。 二、教学重点 4 理解加法、减法、乘法的运算含义，独立分析解答实际问题。 三、 教学难点 培养学生有条理地思考问题和认真分析的良好习惯。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 多种运算的整理归纳 1加法 说一说解决实际问题什么情况下用加法？举例说明。 一班有36人，二班有38人，两个班一共有多少人？ 36+38=74 学校有30棵
6、白菜，又买来40棵，一共有多少棵？ 30+40=70 一班有女生15人，二班比一班多6人，二班有多少人？ 15-6=9 小结：求和、求比一个数多几的数可以用加法计算。 2减法 说一说解决实际问题什么情况下用减法？举例说明。 树上有10只小鸟，飞走了8只，还剩几只？ 10-8=2 一班有女生20人，二班有女生30人，二班比一班多多少人？ 30-20=10 王红昨天做了30到口算题，今天比昨天少做了5道，今天做了多少道？ 30-5=25 小结：求剩余、求差、求比一个数多几的数、加法逆运算等可以用减法计算。 3乘法 说一说解决实际问题什么情况下用乘法？举例说明。 一副七巧板有7个图形，5副一共有多少
7、个图形？ 75=35 视频：应用7的乘法口诀的画面 三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少米？ 5 8米 83=24 有60棵树，第一组浇了9棵，第二组浇的棵数是第一组的5倍，第二组浇了多少棵树？ 95=45 小结：求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少可以用乘法计算。 综合练习 1对比练习学校栽了2行树，一行5棵，另一行4棵。一共栽了多少棵？ 学校栽树，栽了5行，每行4棵，一共栽了多少棵树？ 小红家有2只母鸡，每只母鸡都孵出8只小鸡，小红家里现在有几只小鸡？ 小红家有2只母鸡，每只母鸡都孵出8只小鸡，小红家里现在有几只鸡？ 学校举行运动会，参加跑步的有26人，打球的人数比跑步的人数
8、少8人，打球的有多少人？ 小明得了35朵小红花，比小兰多得5朵，小兰得了几朵小红花？ 2在正确答案后画 一页田格纸，横着数每行有8个格，竖着数每列有9个格，这页田格纸一共有多少个格？ 89=72 89=17 98=1 同学们种红花22盆，黄花比红花多6盆。根据条件选择合适的问题，在后面的里画上。 红花比黄花少多少盆? 黄花比红花多多少盆？ 黄花有多少盆？ 红花和黄花共有多少盆？ 3连线 每盒杯子9元。 666 学校买来3盒杯子，一共有多少个？ 66 36 学校买来6盒杯子，一共花多少元？ 93 96 拓展练习 1妈妈去商店买东西，用一半的钱买肉，用剩下钱的一半买鱼，最后用剩下的8元钱买了菜，问
9、6 妈妈一共带了多少钱？ 动画：妈妈买东西 2花坛 视频：花坛 一排有7盆花，有3排，一共有多少盆花？73=21 正方形花坛，每边有5盆花，最少需要多少盆花？ 54-4=16 还像这样，如果每边有6盆花，摆这样一个正方形花坛，最少需要多少盆花？ 64-4=20 第九单元 总复习 100以内的加减法的复习课 一.教学目标 1通过复习竖式计算，让学生进一步明确算理，熟练掌握计算方法。 2计算教学也是有规律可循的，渗透简算意识。 3通过游戏活动激发学生的学习兴趣，培养检查的良好习惯。 二、教学重点 通过整理与复习，提高学生计算水平。 三、教学难点 通过整理与复习，培养学生灵活解决问题的能力。 四、教
10、学具准备 课件 六、 教学过程 整理归纳： 1 口算 711= 2030 306= 5020= 932= 2220= 3410= 42-8= 1810= 7317= 追问：7317=90，你是怎么想的？ 2笔算 5427= 629= 50-39= 笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，满十向十位进“1。” 个位不够减，就从十位退1后再从个位减起。 发展练习： 1我当小老师。 请你帮助找出错误原因，并改正。 5 427=71 629=89 5039=21 5 4 6 5 0 7 + 2 7 + 2 9 3 9 7 1 8 9 2 1 笔算时要注意：相同数位对齐，看清数、符号，别忘了进位、退位 2先
11、估一估哪道题的结果大，再笔算。 42-17+28=53 42-28+17=31 4 2 4 2 1 7 2 8 2 5 1 4 + 2 8 + 1 7 5 3 3 1 比较：同一个数加的多，减的少，结果就大； 加的少，减的多，结果就小。 3擂台赛 两个人为一组，比一比谁做的又对又快？ 4525 6025 12+36 16+32 42+8 428 9870 987 3220 3226 两个同学谁做的又对又快？有什么好方法呢？与你的同桌说一说。 方法：观察、比较两个算式的特点，比计算出结果比较大小的速度快。 4趣味练习 9 9 让学生先自己填空，然后汇报交流。 一般的数：3168=99；2277=
12、99；4851=99。 特殊的数：1881=99；2772=99；3663=99；4554=99； 2个99个9=3个98个9=4个97个9=5个96个9。 介绍反序数：像18和81，21和12，35和53都叫反序数。 就如同我们曾经学过的轴对称图形 计算反序数的差 8 竖式计算 2112= 53-35= 7447= 6226= 9449= 先计算，再说一说你是怎么算的，然后进一步理解加减法计算的算理。 利用乘法计算反序数的差 2112=9=9 53-35=9= 7447=9= 6226=9= 9449=9= 应用规律进行反馈练习 63-36= 87-78= 92-29= 93-39= 64-
13、46= 84-48= 51-15= 75-57= 81-18= 91-19= (三)拓展提高 1里能填几。 5 7 5 + 6 - 3 7 4 7 5 4 - 3 + 2 5 3 6 2每条线上三个数的和是90，圈里填几？ 15 27 37 15 38 第九单元 总复习 米和厘米、角和直角的复习课 一.教学目标 1.通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，巩固1厘米和1米的长度观念。知道1米=1009 厘米；进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。 2. 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 3. 培养学生细致、严谨的学习态度。 二、教学重点 通过复习巩固1厘米和1米的长
14、度观念，会用刻度尺画线段，会画角和直角。 三、教学难点 通过复习培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 四、教学具准备 尺子、课件 七、 教学过程 米和厘米的复习 1.回顾梳理 这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生小组交流，回答。 2.表象与进率1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？ 学生：食指宽大约1厘米。一庹大约长1米。 1米是多少厘米呢？动画演示米和厘米的长度。 教师板书：1米=100厘米 3.估计与测量 出示图片: 学生估计长度并汇报。 10 (2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。两人一组互相说说 测量方法，及时发现出现的错误。 4画线段1）画一条3厘米长的线段。 画一条比第一条线段长2厘米的线段。 画一条线段长度是第一条线段的2倍。 5小动物赛跑： 你是怎么知道小猫和小狗相差米的？ 数出来的 计算：40-20=20 (二)复习角与直角 1角及各部分的名称1）请你画一个角，标出各部分名称。 指出三角板上的直角，再画一个直角。 2 巩固练习 下面图形， 哪些是角？在里画，哪些不是角？在里画 。 判断 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线， 就画成一个角。 ( ) 11
