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1、二年级语文上册青娃看海杨进娟青蛙看海教案 杨进娟 教材分析 青蛙看海是一篇童话故事，主要写了一只长期生活在湖边的青蛙，很想见识一下大海，在苍鹰和松鼠的指点下，它一个台阶一个台阶地跳，最终登上山顶见到大海的故事。故事寓意深刻，揭示了“世上无难事，只要肯登攀”的深刻道理。本课的情节用人物间的对话展开，因此，有感情的朗读，积累相应的语言形式是本课教学的重点。 教学要求 1、 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文 2、 学会本课的10个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、 懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点、难点 1、 能有感情分角色朗读
2、课文 2、 学会本课本课生字 3、 懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理 教学时间 二课时 教具准备 挂图、生字卡片，小黑板 教学过程 第一课时 一、 导入新课，揭示课题 1、 板书“海”，提问：同学们你们见过大海吗？谁能来描绘一下你见到的大海？ 2、 有一只小青蛙，它很想去看大海，可是，一座高山横在了它的面前，怎么呢？今天我们就一起来学习10 青蛙看海，找找答案 3、 齐读课题 二、 初读指导 1、 轻声自读课文，要求：借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，联系上下文理解词语意思 2、 检查自学情况： 下面我们一起来看看同学们画出的词语和老师的是不是一样。你能带领大家读准这些词语吗？ 苍鹰
3、登山 吸气 一双翅膀 善跑 展现 失望 石阶 一级一级 喝水 长期 喏 天哪 累了 歇一会儿 a指名学生领读，随机正音 b开火车读词语 c去拼音指名读 d齐读词语，边读边思考：这些词语中你读懂了哪些？还有哪些不懂？ 登山：一步一步向山上走 吸气：学生做动作 一双翅膀：看图理解 一双填空 善跑：擅长跑步 展现：出现，展示 失望：反义词 用“失望“说一句话 长期：近义词 形容时间很长 3、 这篇课文一共有几个自然段？ 小黑板出示：青蛙想看海，苍鹰指路松鼠帮忙，努力登山达到山顶，看到大海 请学生根据提示给课文分段，在书上标号“/“ 指名回答： 4、 指名学生分段读课文，其余学生做评委 三、 教学生字
4、 1、 小组合作，自学生字：你准备用什么方法来记住这些生字？ 2、 比一比，谁的方法好 说说自己上怎样记住这些生字的的方法 教学新偏旁“登字头” 按书后笔画书空级，展，善，登 3、 书后描红 哪些地方你觉的写的时候要提醒大家的？ “级，吸”先撇，在写横折折撇 “善”中间两点不要出头 “展”的下面部分不要多一撇 “双”左边的“又”捺改成点 四、 作业布置 1、 完成习字册 2、 朗读课文 第二课时 一、复习 1、 指名读生字卡片 2、 善，展，级，苍扩词 二、精读课文 1、 学习第一段 指名读第一段，思考：这一段写了什么内容？ 苍鹰是怎样给它指路的？ 要看到大海的条件是什么？ 填空：只要，就能把
5、字写的美观。 只要你坚持锻炼身体，就。 你能用“只要就”说一句话吗？ 青蛙对登山有没有信心？你从哪里看出来的？ a出示青蛙的话“天哪，这么高的山！” 指名读青蛙的话，想想要用什么语气来读？ b换个说法怎么说？ 小结：青蛙为什么这么没有信心呢？除了因为山高，还因为？ 出示“没有也没有怎么上的去呢？” “怎么上的去？”换个说法？ 为什么青蛙认为自己上不去呢？把青蛙自身的条件和苍鹰，松鼠，高山做比较。指名表演“吸了一口凉气”。为什么要“吸了一口凉气” 苍鹰第2次的话再次强调了要想看海，必须登上山顶 指名朗读第1段，要读出青蛙的信心不足 2、 学习第二段 过度：青蛙没有良好的身体条件，可是要看到大海必
6、须登上山顶，该怎么办呢？ 默读第2段，思考：哪些段落写的是青蛙和松鼠的对话？哪些段落写的是青蛙的行动？ 为什么松鼠说青蛙一定能看到大海？ 分角色同桌练读松鼠和青蛙的对话 指名朗读，评议 指名读第10自然段 a画出写它们不怕困难跳石阶的语句，说说理由 b“一级一级往上跳“说明登山很不容易； “累了在草丛中歇一会儿，渴了贺电山泉水。”说明歇的时间短，喝水数量少，只顾跳石阶，看海心情迫切。都说它们很辛苦。 c齐读第十段 3、 学习第三段 指名读第11自然段，读出惊喜的感情 想象一下大海是什么样子的？你能用哪些词语来形容？ 这时候青蛙会说些什么？想些什么呢？ 4、 青蛙最终登上了山顶看到了大海，读了这篇课文，你觉的这是一只怎样的小青蛙？你从它身上得到了什么启示？ 5、 同桌分角色朗读全文，指名读 6、 男女生分角色朗读 三、作业布置 1、 完成练习册 2、 分角色朗读课文 板书： 9 青蛙看海 苍鹰 只要就 青蛙 天哪，这么高的山！ 我没有也没有 松鼠 一级一级 累了 渴了 展现在眼前
