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1、二年级语文下册木兰从军教案12、木兰从军 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文/ 2、学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。 教学重难点： 识字、写字；朗读课文、背诵课文。 教具学具安排：生字卡，挂图 教学时间：课时 教学过程： 第一课时 一、导入揭题 1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一下吗？ 2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。 3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？ 4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵
2、，女的却不能从军，那么花木兰怎么能去从军的呢？ 5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课木兰从军 二、初读感知 、练读 1、请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。 2、与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。 3、和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。 4、谁简单介绍一下花木兰讲了一个什么故事呢？ 、检查 1、出示生字词。 2、多音字。 燕子 燕山 将军 将士 3、课文一定也能读好。 齐读第一段，师评。 指名读第二段，自评。 指名一组读第三段，其他生评价。 男生读，女生评。 4、解决问题。 小朋友们都读通顺了，那么刚才那个问题能解决吗？花木兰怎么能
3、去从军的呢？女扮男装 三、精读第一、二自然段 、小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢？ 1、请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。 2、指名交流体会。 3、花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，经常发生战争。 4、那时候，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗？ 5、木兰看到这文书后，有什么感受？ 6、花木兰为什么会感到焦急万分？她是怎么想的？指名说，指名读，强调“焦急万分”。 7、可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调“紧急征兵”。体现爱国精神。 8、说话训练：因为所以，花木兰要女扮男装，替父从军。 、花
4、木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？ 1、假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢？小小组中相互说。 2、老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。 、就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第二自然段。 、小朋友，通过你们的朗读，我看见了一个勇敢、坚毅、视国事为己任的花木兰，也明白了她为什么能受世人的尊敬和赞赏。她不愧是我国古代的一位女英雄，让我们一同牢牢记住她的名字“花木兰”。 四、生字教学 五、总结课堂：课后练习 刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家
5、人，替父从军，课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”几句话写下来。 六、课堂练习： 1、写出下列字的部首 病父名将男 第二课时 一、复习： 1、指名读生字、词。 2、同桌轮读课文，回忆课文内容。背诵第一、二段。 二、精读课文 1、理解第三段 观察图一 看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。 课文是怎样写她从军后的情景的？请一读第三段，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。 读后交流。 指导读第一句。 指名读第二句。理解“赫赫战功”。从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她“女英雄”，结尾又说她是“花将军”。 指导读第二句。 指导背诵。 2、理解第四段
6、看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？ 自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。 读后交流。 指导朗读，背诵。 3、如果你是木兰昔日的战友，发现木兰变成女儿身，会对木兰说什么呢？ 三、小结课文：背诵课文，说说学了课文，你有什么感想？ 四、识记字形，指导书写。胜利将干 五、板书设计： 简介木兰 12、木兰从军 从军原因 从军经过 令人敬佩 六、作业设计 1、看拼音写词语。 zhng bng shng l jing sh wn jng ( ) ( ) ( ) ( ) yng yng shn zhn ( ) ( ) 2、多音字组词。 jing yn 将 燕 jing yn 3.按课文内容填空。 木兰 了亲人，战袍，骏马，燕山，了前线。 ）黄
