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1、二年级语文案例及分析二年级语文案例及分析 躲避太阳 生字教学行将尾声，我让学生用才学过的“葵”字组词。二年级的小朋友一呼即应：葵花、葵花子、海葵是 师：请用“葵花”说句话。 生：A葵花围绕太阳转。 师：没错！ 生：B老师，你说葵花为什么总是围绕太阳转呢？ 师：葵花围绕太阳转，是因为它热爱太阳，它的生长离不开太阳的照射！ 生：C 老师我不同意你的看法！ 生1：开会。 生2：庆祝“六一”。 师：“六一”国际儿童节就要到了。我们班也想组织一个联合会，你能帮助设计设计吗？ 生1：组织讲故事比赛。 生2： 每人画一副画，美化我们的教室。 生3：教室里挂上好多好多的气球，就漂亮了。 师：都是好主意！如果买
2、气球的话，你认为应该买哪几种颜色的？ 生1：红的和绿的。 生2：红的和黄的。 生3：黄的和绿的。 生4：红的、绿的、黄的和紫的。 生5：我就喜欢蓝的。 师：个人有个人喜欢的颜色。那你们说，老师该怎么办呢？ 生1：每种颜色都买一个。 生2：我可是喜欢气球上有米老鼠图案的。 生3：喜欢红色的人多，多买些红的。 生4：统计一下，少数服从多数。 师：好主意！统计一下，那统计什么呢？怎么统计呢？小组内讨论讨论。 评析：借助有趣、真实、有价值的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，激发学生参与的积极性。通过案例能够达到以下目的。 1. 鼓励学生就买什么颜色的气球开展讨论，学生在讨论的基础上达成共识，利用统计来解决问题，体会到统计的必要性和作用。 2. 问题情境的创设真实、有趣、有价值。选在“六一”前夕，在小学生过第一个“六一”的前夕教学本单元，对孩子来说是有吸引力的。 3. 教学过程中让学生主动参与，独立思考，小组讨论，尽情地发表自己的看法，教师尊重学生个性化的表达，并适时引导到主题上来。
