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1、二年级锐角和钝角教案二年级锐角和钝角教案设计 范小丹 1、正确辨认锐角和钝角。 2、会画出锐角和钝角。 3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。 辩认锐角和钝角。 辩认锐角和钝角。 教师准备多媒体课件 1个课时 一、 激趣导入 1、 同学们，今天老师先给大家露一手，变个小魔术。这是一张废弃的纸，我随手就能把它变成一个我们熟悉的老朋友。 认识吗？是什么？ 2、 现在你还记得角是由什么组成的？怎样画出一个角？我们还学习了一个特殊的角，叫什么角？怎样去判断一个角是不是直角？出示几个角，在这几个代表角中，有哪个是我们已经认识的角？ 那其它角又是什么
2、角，它们的大小与直角有什么关系呢？ 这节课，我们继续来研究角。 二、 新知探究 1、 认识锐角与钝角。 比一比，出示队旗与红领巾图。 师：同学们，这是我们班的队旗和你们的红领巾，上面有这样两个角，现在请你拿出三角尺上的直角和这两个角分别比一比，看看有什么发现。 请学生上台演示：拿着三角形和图形进行比对，用三角尺的直角对第一个角，顶点对顶点，三角尺的一条边和角的一条边对齐，另一条边在直角边里面，说明这个角比直角小。 汇报：像这样的角，我们叫做锐角。 用三角尺上的直角对着红领巾的第二个角，顶点对顶点，三角尺的一条边和角的一条边对齐，另一条边在直角边外面，说明这个角比直角大。 汇报：像这样的角，我们
3、叫做钝角。 2、 讨论：锐角的大小都是一样的吗？直角的大小都是一样的吗？钝角的大小都是一样的吗？ 3、 教师拿活动角摆角，学生说出是什么角。 4、 老师这准备了一个角，想让同学们认一下是什么角。让学生自由说。 老师强调：当我们无法确定是什么角时，我们该请谁来帮助？当一个角的大小我们用眼睛不能很清楚分辨时，要用三角板的直角来测量，不能随口说。 5、 如何用三角板快速测量出是什么角呢？我们来看看测量方法。 6、 课件出示几个角，让学生快速确定。 7、 再拿活动角摆角。 8、 给认识的这三种角排队，按从小到大排。 三、 巩固练习 1、 做第41页，做一做第2题。 9、 抢答：比直角小的角是角。 10、 11、 12、 13、 14、 比直角大的角是角。 判断：直角比锐角小。 钝角一定比锐角大。 上图是一个钝角。 2、 角的知识的综合习题 四，课堂延伸 1、欣赏图片 2、找生活中的角 小结：师：今天我们学习了什么？什么叫锐角，什么叫钝角？怎么判断一个角是锐角还是钝角？ 锐角钝角的判断方法：直角是个好裁判，锐角钝角一比就知道。 嘴巴尖尖小于己，便是锐角小弟弟； 嘴巴宽宽大于己，定是钝角大哥哥。
