二年级读写训练教案.docx

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1、二年级读写训练教案 第一课时 鸡妈妈 作文诀窍 学会使用连贯的动词 动词是表示事物动作行为、状态演变的词，如走、笑、有、在等。作文时使用动词要注意动作的前后连贯，要按事情的发展过程一步一步地写。例如一个小朋友在写他帮助妈妈洗菜的过程时，这样写到： 我先把菜根切去，再把菜叶一片一片剥开，然后把黄叶去掉，将拣好的青菜放入洗菜盆里。接着，把菜叶盆端到水池里，装满水，浸泡半小时。过了半个小时，我开始一片一片地洗，特别是根部。 从这段话中可以看出，小作者以一系列连贯的动作描写来表现他洗菜的认真，尤其值得一题的是，小作者选用的动词特别准确，如上述段落中所写“切去、剥开、去掉、放入、端到、装满、浸泡等，给人

2、以真实的感觉。总之，正确使用连贯的动词，必须按事情发展顺序来写，前后顺序可不能颠倒。 思维点拨 仔细看图，想一想，鸡妈妈带着一窝小鸡在草地上玩耍，它们在玩什么？玩得有怎样呢？它们又碰到了什么危急的情况？这时，就需要我们动脑筋，认真分析。思考一下，一只老鹰在天上飞，它想干什么?我们不妨从老鹰的眼睛、爪子的样子进行描写。这时，小鸡看见老鹰来了，心里怎样想，又会怎样做？鸡妈妈看见老鹰来了，心里怎样想，又会怎样做？鸡妈妈会怎样保护小鸡呢？结果又怎样？同学们可以通过想像，把老鹰捉小鸡的过程写清楚、写具体，要学会准确用上表示动作的词语。(另配插图或引导学生展开想像) 阅读在线 猫 捉 飞 虫 奶奶家养了一

3、只漂亮的小白猫，听奶奶说，这只猫很机灵，它会捉老鼠，还会捉飞虫呢 呢！ 我想，捉老鼠是猫的本领，捉飞虫，这怎么可能呢？ 过了一会儿，碰巧飞来一只苍蝇，只见小白猫蹲下了身子，两眼紧紧地盯住苍蝇，突然猛扑上去，把苍蝇压在了爪子底下。苍蝇被压死了，猫才松开了爪子，伸出舌头一舔，把苍蝇吃进了肚子。 阅读练习：1、阅读短文，从文中找出猫捉飞虫的动作词正确填空。 _ _ _ _ _ _ _ _ 2、猫不仅会_，还会_。 3、写出下列词语意思相近的词语。 漂亮 机灵 精彩回放 我 的 小 花 狗 小花狗很爱玩。有一回我拿了一团毛线放在桌子上，一不小心，毛线球滚了下来。小花狗看见了先是往后一退，停了一下，她慢

4、慢地向前移动着，然后用爪子碰了一下，它看没有危险，就猛地叼起毛线头跑了起来，把毛线拉得很长。它高兴地跳进毛线堆里。这一下可坏了，毛线把小花狗的爪子全给缠了起来。它汪汪地叫着，仿佛向我求救。我看着它无可奈何的样子，又好笑又好气。我蹲下身去，帮它解开了毛线。 我的小花狗就是这样，及调皮可爱又很好玩。我真喜欢我的小花狗呀！ 1 开心点评： 这篇短文写出了小花狗憨态可掬的特点。它的调皮和好玩，是通过小作者描述它玩线球的事儿来表现的，文中一系列连贯动词的运用既准确而又贴切。 助人为乐的小乌龟 六月的天像孩子的脸，说变就变，刚才还是碧蓝的天空漂浮着朵朵白云，现在却一下子乌云密布。闪电一划，雷声隆隆，下起了

5、大雨。 大家都拼命地往家跑，这时小白兔也跑在回家的路上，跑着跑着，迎面碰上了小乌龟，小乌龟向前跑了几步，又停下来，转过头，伸长脖子，瞪大眼睛一看，小白兔正好双手捂住脑门淋在雨中呢。 小乌龟不怕雨，可小白兔怎么办呢？小乌龟忽然想出了一条妙计，它迅速脱下了衣服，在路边找了根小棍，把衣服一顶，成了一把伞，于是小乌龟就以最快的速度追上去，把小伞撑在了小兔的头上。小兔觉得雨没了，抬头一看，原来是小乌龟的衣服挡住了雨。 开心点评： 文中用一系列准确连贯的动词,如_,_,_,等写出了小乌龟的聪明与乐于助人的好品质。 同步练笔 老鼠吃西瓜 小耗子， 偷西瓜， 张开嘴巴刚一咬， “西瓜”啪地炸开花！ 吓得耗子吱

6、吱叫 开心提示:这是一首有趣的儿歌,把老鼠偷吃西瓜时的动作和神态写的形象逼真,一系列的动词也较好地写出了老鼠贪吃的特点.那么,要把这首儿歌改写成一个小故事就应当展开合理的想像,写清楚小老鼠偷吃”西瓜”的过程.设想一下,小老鼠为什么要偷吃西瓜?它是怎么偷吃的?作文时要特别注意正确使用动词哦! 积累小站 好词： 眼疾手快 纵身一跳 自由自在 怡然自得 飞舞 腾空而起 得意洋洋 提心吊胆 偷偷摸摸 倾听 佳句： 小蝌蚪整天游来游去，灵活自如地摇摇摆摆着镶有裙边的长尾巴，东窜西窜，忙个不停，好像有没完没了的高兴事儿要告诉伙伴似的。 吃饱了小鸡，有的跑来跑去，好像在赛跑；有的舒展着翅膀，在“唧唧”地欢叫

7、，好像在唱歌；有的懒洋洋地蜷成一团，任你怎么逗，都不理睬。 精彩段落： 今天中午，我的蚕宝宝一动不动，好像生了病似的。到了晚上，春蚕昂着头，拼命地扭来扭去。过了一会儿，只见它的头部后面裂开了一道缝，蚕宝宝艰难地一步步爬出来。它每向前移一步，旧皮就慢慢地向后皱一下，头部的那层硬壳最后掉下来。这一过程，大约用了一个小时左右。 第二课时 热闹的森林 2 作文决窍 形象逼真地用好象声词 象声词，也称为拟声词，它是摹拟事物声音的词，如哗哗，呼呼，嘀嘀，咕咚等。 象声词在我们日常生活中应用很多，而且我们的小朋友对声音又很敏感，也特别爱模仿一些声音， 所以，小朋友在写文章时如果能恰到好处的运用象声词，那就可

8、以生动形象的表现事物的特点，人物的心情和动作的状态， 使人们产生联想，并有身临其境的感觉。 象声词一般有两种用法：一是放在句子前，如“丁零零，电话响了.”这种用法能自然 而然地表现我们生活中的真实体验，从而产生共鸣，让人立即就能融入句子的情境之中 ; 另一种用法是作铁路局中的修饰词。这种用法最多，如“只见他咕咚咕咚，一碗茶一会功夫就喝光了。”句中的“咕咚” 既传场，又传神，它清楚地告诉大家在口渴时，水进入体内所发出的响声，把一个口渴难忍的人的神情表现得形象鲜明，跃然纸上。 思维点拨 首先，我们要仔细看图，了解森林里有哪些小动物？哦，原来有公鸡和黄莺、小白兔和小灰兔、小鸭子和青蛙、小熊和小猴。

9、然后再看图，看清它们分别在干什么？嗬，原来公允和黄莺在唱歌；小白兔和小灰兔在盖房子；青蛙和小鸭子跳进河里游泳； 小熊和小猴急急忙忙去上学。最后我们再根据自己的生活经验来思考“公鸡和黄莺的歌声，小白兔和小灰兔盖房子时的敲打声,青蛙和小鸭子跳入水中发出的声音,小熊和小猴的脚步各是怎样的.”这样热闹的森林这篇作文也能写得更贴切了. 阅读在线 我演小丑 元旦到了,教室里张灯结彩,洋溢着喜庆的欢笑声.我和林林学着杂技小丑,戴上小帽子上场了,林林举着个气球,大摇大摆走过来,我笑嘻嘻地和他握握手,趁了不备,猛地掏出手枪,呯的一声击爆了他的气球,转身就跑.他哇的大哭一声,然后来追我,我神气活现地做原地跑动作,

10、眼看他追上来了,我回过头,“啪、啪、啪”又是几枪，他趁机按住肚子，“哧-”衣服里的红墨水瓶喷出了“鲜血”.台下爆发出一阵“哗-”响亮的掌声，我摘下小丑的帽子，心里美滋滋的。 阵 雨 俗话说：“六月天，孩儿面，说变就变。”老天真不作美，刚才还好好的，可一转眼工夫，天边飘来了朵朵乌云，像块黑幕把天空遮得严严实实。树上的知了也闷得慌，不停的叫嚷道：“知了，知了。”紧接着来了一阵风，过后便狂风大作，梧桐树叶“沙沙沙”地响，知了停止了叫声，躲进了树丛里。不一会，豆大的雨点，“劈劈听到听到”地直往下打，溅起一朵朵小花。哦，这夏天的阵雨来得真急呀！ 精彩回放 脚步声轻轻 谁不晓得我们大院的小熊脚板响？也难怪

11、，那么大的脚掌，那么胖的身子，走起路来，怎不“咚咚”做响？ 这几天猪奶奶的心脏病又发了，此时，奶奶正在休息，小熊的脚步突然变昨轻轻的了。 “哒哒哒。”楼下传来一阵急促的脚步声，小熊一听就知道，是小虎要上楼来了，小熊踮起脚，急忙下楼来张开双臂，拦住小虎，在小虎的耳根边“叽叽喳喳”两三声， 用手指了指猪奶奶家。小虎明白了，于是“哒哒哒”换成了“咯吱”声。 “咯噔”、“咯噔”，小虎耳尖，是爸爸的皮鞋声。小虎赶快一楼，学着小熊的样子，对爸爸比比划划，虎爸爸笑了，他弯下腰，把大皮鞋脱了下来，擒在手上，赤着脚，悄无声息地凳上了楼梯。 “亲不亲，近乡邻”，这句话在本文中得到了充分的验证。“脚步声”围绕着猪奶

12、奶心脏病的复发而展开；小熊大脚板“咚咚”的脚步声变轻了；小虎“哒哒哒”的急促的脚步声变成了“咯吱”、“咯3 噔”、“咯噔”的虎爸爸脱下鞋悄然无声的拎着走，同样的脚步，作者用了不同的声音来写，显得特别逼真，从而突出了邻里之间的真情. 同步练笔 (1)每年我国的传统节日-元宵节，都会给人们带来无穷的乐趣，白天有锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，各种造型的彩车和逗人的表演；晚上各种图案的花灯又给节日之夜增添了欢迎的气氛。这时，如果我们能准确的运用一些象声词来描写有关事物的话那该有多好！作文时，我们可以根据生活中体验，想一想锣鼓、鞭炮彩车和孙悟空表演时发出的声音，同时，再通过合理的想像把晚上的彩灯也加上以适当的描写

13、，如威武的公鸡灯多神气啊！它昂着头仿佛在“喔。”地叫着，欢迎大伙儿与它交朋友呢！这样，一篇佳作就呈现在大家面前了。 (2)动物运动会 动物运动会是我们小朋友最喜欢看的，所以，要想让大家喜欢你的文章，那你就一定要写得有趣，要写出不同不同动物的本领，当然还不能忘了用上一些恰当的象声词。 要写好这篇文章，我们可以这样思考；运动会是在什么时候在哪里开的？都有哪些动物参加？他们各自比赛的项止是什么？他们是怎样发挥自己特长的？。比赛的结果怎样？只要我们考虑得细致些，这篇文章就一定能写得有趣味。 积累小站 唧唧 叽叽 喳喳 汪汪 咩咩 哞哞 吱吱 咝咝 啾啾 哇哇 啪啪 叮咚 咯咯咯 喔喔喔 嘎嘎嘎 哗啦啦

14、 丁零零 骨碌碌 喵呜喵呜 一会儿,雨越下越大,只见小鸡惊恐万状,东奔西窜,唧唧啾啾地叫着。 公鸡和黄莺“喔喔、嘤嘤”地唱起动听的歌。 青蛙和小鸭“扑通、扑通”跳下水游泳。 小马“笃笃笃”扬开四蹄跑开了。 海豚“咯咯咯”地在水中顶球。 孔雀穿着美丽的衣服，“咔嚓、咔嚓”跳起了健身舞。 “咚咚 咚咚 ”锣鼓声震耳欲聋。 第三课时 三只小鸭 学会用连词把一段话写完整 连词，又称连接词，它是连词、词组或句子等的词。如“小白兔和小灰兔、爷爷跟奶奶”。连词还4 可以互相搭配着用。如“因为小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫、所以白菜很快长大了。”上述例子中带点的词有：和、与、跟、先、接着、最后、一会儿

15、、一边。一边。、因为。所以。、不但。而且。等等。 在文章中如果能正确运用连词，就能把语句说得简洁，把自己想说的意思说清楚，说明白。有时用上连词还能够加强语气，把意思推进一步呢！如用上“不但。还。”等词。有时还可以回答人们一个问题的两个方面，如用上“因为。所以。”等，前一句回答“为什么”，后一句说明“怎么样”。 总之，正确用好连词，我们写出来的文章就会能顺、清楚，让人一看就能明白其中的意思。 这幅图上画的内容有大山、木屋、三只小鸭、蝴蝶和野花，我们见了，就可以知道地点在乡村。 再看看小鸭，它们身上都背着书包，朝木屋相反的方向行走，说明它们正在去上学呢！同时，根据画面，我们还可以看到两只小鸭的神态

16、，说明时间很紧，它们必须赶快走，不然上学就要迟到了。可是其中还有一只叫“黄黄”的小鸭却边走边捉路边的蝴蝶。 我们在介绍三只小鸭时，可不能一口气说下来，可以用上连词“和”，把它们连接起来，如“从乡村的一个小木屋里，走出来三只小鸭，它们是黄黄、灰灰和黑黑。”在接着作文时，也可以用上连词“一会儿。一会儿。”，把黄黄被蝴蝶吸引的情景交代清楚，还可以用“因为。所以。”把小鸭黄黄迟到的前因后果写完整。这样，不仅句子意思明白了，而且故事情节也生动了。 阅读在线 小熊请客 咦！小熊今天怎么这样高兴？原来，今天是小熊的生日。一大早小熊就骑着自行车挨家挨户去通知它的好伙伴：小兔弟弟和小鹿姐姐，还有羊阿姨和牛伯伯，

17、中午来和他共度生日。 通知完好伙伴回到家，小熊就系上围裙，开始准备午餐了。它准备了很多可口的饭菜：有花生米，有蛋黄糕，有红苹果，有大香蕉，还有一瓶红葡萄酒呢！ 中午，好伙伴都到齐了，小熊开始宴请。它和伙伴们一边吃一边说，度过了自己最开心的一天。 小作者通过描述小熊通知客人-回家准备-共度节日等情节，把小熊请客这件事写得具体而形象，特别是在叙述的过程中能正确运用连词，使故事结构显得完整紧凑。 1、请把文章中的连词找出来，写在横线上。 2、按文章内容正确填空。 小熊的好伙伴有 ，还有 。 小熊准备了很多可口的饭菜：有 ，有 ，有 有 ，还有 呢！ 3、阅读短文，回答问题。 小熊为什么要请客？ 小熊

18、请了哪些客人？ 小熊准备了几样饭菜？分别用了哪几个连词？ 精彩回放 金 铃 子 爸爸出差回来，给我带回来两只金铃子。金铃子全身金黄色，头上的两根触角像两根发丝。它的嘴很小，吃起东西来用两条前肢紧紧抓住住送入嘴里。每当它叫起来的时候，两个翅膀直竖起来，就像两把小扇子，不时发出清脆的声音。金铃子身下长着六条腿，两条后后腿又粗又长，跳起来像飞一样。尾巴真像两把剑，又尖又长。金铃子来到了我家，给我的生活带来了乐趣味。 写“金铃子”不仅能注意介绍它的外形，还介绍了它吃食、鸣叫以及跳跃跃时的情状，成功的运用了5 静态与动态相结合的描写手法。 1、阅读短文，正确填空。 金铃子全身_，两跟触角像_，嘴_，两个

19、翅膀_，就像_，身下长着_，尾巴像_。 2、联系上下文理解词语。 清脆：_ 乐趣：_ 3、你能想象得出金铃子给“我”的生活带来了什么乐趣？ 小 猴 让 座 星期一早上，小猴背着书包高高兴兴的去上学。 它乘上“116”路公交车，车厢内有乘客很多，有强壮的小牛，有聪明的小白兔，有长鼻子的大象车厢都快挤满了。小猴好不容易在靠窗的地方找到一个座位，舒服的坐在位置上，一边看着窗外的风景，一边等着驾驶员叔叔开车。 当车开到第二站停靠的时候，小猴看见山羊公公也上了车。山羊公公年老体弱，上车后不是被乘客挤来挤去，就是被车子颠得站也站不稳。小猴见了连忙把自己的座位让给了山羊公公。车厢里的乘客都表扬了小猴。 小作

20、者展开丰富的想象，写出了一个感人的童话故事。文章用了好几个连词把小猴上车找了个了舒适的座位坐下到“边忙把自己的座位让给山羊公公”，把一个尊老敬老的形象刻划得真实可信。 1、从文中找出下列词语的反义词。 难受_ 瘦弱_ 批评_ 2、照样子写三个词语。 挤来挤去、_、_-、_-。 3、阅读短文，回答问题。 小猴坐在位置上舒服吗？请你用“”在文中划出来。 车上都有哪些动物？你能用“有有”把这些动物写出来吗？ 小猴为什么要把自己的座位让给山羊公公？请你用“因为所以”把这个问题回答出来。 同步练笔 大象真能干 6 仔细看图，想一想画面上的是一只怎样的米老鼠？它为什么学跳舞？它今天学跳了哪个舞？是分几步学

21、的？可以用上“先接着然后最后”等连词把米老鼠学跳舞的经过写具体。作文时要注意发挥自己的合理想象，编写的故事情节要生动。这样，一个活泼可爱的米老鼠形象就会跃然纸上了。 大象真能干 这是一篇看多幅图写童话的练习，我们首先要看懂每幅图的意思，按“大象的鼻子干什么？”的句式把图意表达清楚。想一想在什么地方，有一只什么样的大象？它用鼻子干了些什么事？要求在每一句的开头用上正确的连词，在每一个动作结束后再写上一两句具体的描述，如“大象首先为大家表演摇玲，只见它用鼻子卷起一只铃铛朝上一仰，铃铛就发出了清脆的响声，迎来了一片笑声。”这样写，不仅图意连贯清楚了，而且富有条理，层次清晰。 积累小站 清脆 紧张 敏

22、捷 尽情 欣赏 沸腾 欢笑 仿佛 兴奋 飞泻 亏得老母鸡豁出去命去扑狐狸，才保住了小灰鸭的命。 森林里还有公鸡在啼唤，还有松鼠和兔子在跑跳。 它们穿着各不相同：有的是银色的服装，有的是金色的外衣，有的是绿色的天鹅绒外大衣。 当病中的男孩接过雪莲花，当他闻着雪莲花的清香，他的病顿就时好了。 这几天，花谢了，蓖麻开花结果了。刚开始的外壳有刺，像一只只小刺猬；有的没有刺，像一个个小皮球。 一只淘气的小燕子看见妈妈一会儿这样飞，一会儿那样飞，非常羡慕妈妈的本领，于是它也跳出窝，还没飞，就跌落到草丛里。 屋后有两个小朋友一边铲雪，一边堆雪人玩。他俩先把雪堆在一起当作雪人的身子；再滚一个大雪球当作雪人的头

23、，放在雪人的身子上；又拿来一个红萝卜当作鼻子，两颗黑扣子当作雪人的眼睛；然后在雪人的头上戴一顶帽子，在脖子上围一条毛巾。这样一个雪人就堆好了，他们又是拍手又是笑。 第四课时 小猫洗手帕 作文决窍 学会按顺序描写动作 学会按顺序描写动作，可以使读者清晰地看到事情的发展，可以给人留下真实可信的感觉。 下面，我们不妨先来看一看这段话： 小猴先到塑料袋里拿出一根香蕉，再用手剥开香蕉皮，接着把香蕉送到嘴边大大地咬了一口， 然后一口一口直到吃完，最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。 这段话描写了小猴吃香蕉的过程。作者按照小猴吃香蕉的先后顺序，恰当的使用了“拿出、剥开、7 送到、咬、吃、扔” 等动词，把小猴吃香蕉的过

24、程写得清清楚楚，使我们仿佛亲眼看到了一样。 同样是小猴吃香蕉，让我们再看一看下面这段文字： 小猴先用手剥开香蕉皮，再从塑料袋里拿出一根香蕉，接着一口一口直到吃完，然后把 香蕉送到嘴边大大的咬了一口，最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。 看了这段文字，我们都会忍不住笑起来，由于作者没有按照小猴吃香蕉的先后顺序，才会造成文章表达不清，条理紊乱，闹出了笑话。 可见，在讲述一件事情时按照做事先后顺序，恰当地使用动词，需要我们仔细的观察，认真推敲。当然，我们在描写这些动作时，还可以用上“先、再、接着、然后、最后”等连接词 使文章的表达更国清晰，富有条理性。 思维点拨 小朋友，你们平时在家里一定自己洗过手帕吧！有一

25、只可爱的小花猫也想自己学着洗手帕。请大家想一想：小花猫为什么要洗手帕？可能是手帕脏了，猫妈妈不在家，小花猫想自己学着洗；也可能是猫妈妈对小花猫说：“你已经长大了，自己的事情应该学着自己做。” 小朋友，你知道洗手帕时需要哪些用品吗？哦，需要水，脸盆和肥皂。下面，就要请你教教 小花猫该按怎样的顺序来洗手帕了！那就是先浸湿，再擦肥皂，接着搓洗，然后过清，最后晾 在竹竿上。这样，洗手帕的过程就完整了。当然，关键是要准确使用动词和连词。 在作文时，我们还可以用上一些相关的形容词，如：均匀的涂，使劲的搓，用力地拧等； 可以在文中写上小花猫和猫妈妈的对话；可以在文章的结尾描写小花猫洗完手帕后的心情等， 这样

26、就可将文章写得更加丰满，更生动。 总之，我们在写这篇童话时，一定要按照小花猫洗手帕的先后顺序来写，要把动作写准确， 切忌前后颠倒，条理不清。 阅读在线 小狗学烧饭 放学了，小狗背着书包从动物学校高高兴兴的回到家里，只见妈妈在厨房里忙碌着。小狗想： 我已经长大了，应该帮妈妈做点事才好。想到这，他马上跑到厨房帮妈妈做起饭来。 小狗先用杯子舀了两大杯米倒进锅里，再把坏米和小石子一粒一粒全都拣了出来。接着， 他往锅里放了些水，用手搅了几下，看看是否还有杂物，然后把脏水倒掉，这样重复几次， 终于把米淘干净了。 在淘好的米里又放了些水，小狗把锅放进电饭煲，过了三十分钟就煮好了。 小狗把饭盛 在碗里，端给了

27、爸爸妈妈，让他们尝一尝，他们都格外高兴地说“好香的米饭啊！” 这篇童话写了“烧饭”这件生活中的小事。小作者按烧饭的先后顺序，恰当地使用动词， 如“舀、倒、拣、放、搅、淘”等，并合理地运用了连接词“先、再、接着、然后、终于”， 把小狗烧饭的过程写得清清楚楚，使人看了一目了然。 1、在括号内恰当地填上量词。 一米 一水 一饭 一小石子 8 2、在文中找出下列词语的同义词。 马上 拣 搅高高兴兴 3、找出文章内容填空。 文章共有 节。 第二节有 句话，第 句写了淘米的过程，找出有关动词，写在横线上。 精彩回放 小熊煎鸡蛋 今天是小熊的生日，他请了小猴、小兔、小狗来为他庆祝生日。小熊想：我烧什么菜来招

28、待 他们呢？对，就煎鸡蛋吧！ 说干就干，小熊先拿出煎锅，倒油，然后在碗里打好了鸡蛋，准备工作结束。 接下来就是煎：小熊先开火，等油锅烧热后，倒入鸡蛋，油锅中就响起来“劈里啪啦”的声音， 一些“不听话”的小油珠随即跳了出来。一时间，小熊被吓得退了几步。当小油珠停止飞溅时，小熊 胆怯的伸头一看，不禁又吓了一跳！原来，由于没有把鸡蛋翻个身，结果一面过生，一面又过熟。 小熊把煎鸡蛋端到客人面前，难为情的说：“真对不起，由于我第一次煎蛋，因此没有煎好”客人们 抢着说：”没关系，我们能吃到小熊亲手煎的蛋别提有多高兴呢！”于是大家边吃蛋，边唱着生日快乐歌， 小熊今天可高兴啦！ 这是一篇短小生动的童话故事，小

29、作者描写了小熊煎鸡蛋这件事，在“煎”字上大作文章，特别是有些动词的运用， 如“开、等、倒、响、跳”等，把小熊第一次煎鸡蛋的那种紧张而又新鲜的感觉表现得活灵活现。 1、写出下列词语的反义词。 开始 热 生 伸 2、根据文章内容填空。 课文共有 节。 第 节描写准备工作，找出有关动词，在文中用“”划出。 第 节描写煎鸡蛋的过程。这节共有 句话，请在文中圈出有关动词。 3、阅读文章，回答问题。 小熊煎的蛋有什么特点？请在第三节中用“”划出有关句子。 小熊为什么很高兴？ 小兔做书签 9 兔妈妈的生日快到了，小兔想送一份礼物给妈妈。可是送什么好呢？对，亲手做一张书签送给妈妈，妈妈一定会喜欢的。 说干就干

30、，小兔首先选了马铃薯图案，沿着周围的框框把它剪成一个长方形的小卡片，再在卡片的一头，用针扎了一个洞， 可是针太细了，扎的洞眼太小，毛线穿不进去。怎么办呢？小兔想啊想，终于想出了一个好办法，围着原来的针眼，再扎几下， 哇！小洞变成大洞了。小兔找来了一小段红毛线，把毛线穿过洞眼，然后系好，小书签最后完成了。 兔妈妈生日那天，小兔高兴地把书签送给妈妈。妈妈笑着手，“谢谢你，乖孩子，你真能干，这是妈妈今天收到的最好的生日礼物。”小兔听了，心里乐滋滋的。 小作者把小兔做书签的过程写得既清楚又具体，特别是在第二段中，将做书签的经过按照顺序写得很详细，第一步是选择图案；第地步是剪成长方形卡片；第三步是想办法

31、扎一个大一点儿的洞；第四步是找一段红毛线；最后是把毛线系在卡片上，做成书签。全文重点突出，详略得当。 1、在括号内填上恰当的量词。 一卡片 一针 一办法 一线 2、在文中找出表示小兔做书签先后顺序的词语。 3、在文中找出表示小兔做书签动作的词语。 4、阅读文章，回答问题。 同步练笔 小狗擦玻璃窗 小朋友，在动物学校里，小狗正忙着擦玻璃窗呢！那么,他为什么要擦窗呢?也许是为了迎接新同学,在进行大扫除;也许是教师节到了,小狗要献给山羊老师一份贺礼。 那么，小狗在擦窗时应该准备哪些用口呢？如“脸盆、水、废报纸、抹布”等。小狗擦窗时应按怎样的先后顺序来做呢？又该用上哪些动词呢？小狗先把抹布浸湿，将窗框

32、擦干净，再用湿抹布从上到下擦一遍玻璃，把表面的灰尘擦去，然后再用废报纸把玻璃上一些明显的污渍用力擦去，擦比较高山的玻璃时，可以站在椅子上，用擦窗器擦，最后再用湿抹布把窗台擦干净。 作文时，我们一定要按照擦窗的先后顺序，先写擦窗框，再写擦玻璃，最后写擦窗台，抓准动词，用上对话，把擦窗过程写清楚，写生动。 10 积累小站 换 倒 指 锄 冲 迈 挖 刨 扭 踢 滚 说话 搬运 跳跃 逮住 按动 播放 哆嗦 摇晃 旋转 吹打 欢呼 潜呼 潜入 坚立 奔跑 你瞧，那位古铜色脸的唢呐手，昂首挺胸地站着，两手拿唢呐，鼓着腮帮子吹起来。 明明紧闭着嘴，顾老师带我们参观内园，我立刻闻到一股清香，抬头一看，只见

33、内园里鲜花盛开，景色真美丽啊！ 地上的绿草野花垂下了头，松树弯下了腰，几只白色的鸟儿，拍打着翅膀，从上空缓缓飞过。 一天，在上学的路上，我看见地上有很多小蚂蚁。我觉得它们很有趣，就在地上放了一块小面包。这时许多小蚂蚁都慢慢地爬过来了，它们用嘴咬着，一起把面包抬了起来。它们搬呀，搬呀，总算把面包搬到窝里去了。看到这儿，我心里想：蚂蚁真了不起！它们多么团结啊！ 今天是姐姐的生日，我给姐姐做了一张贺卡。我先找出一张粉红色的硬卡纸，又拿出平时收集的彩色纸片。接着，我用彩色纸片剪了一只可爱的小花猫，把它粘在硬卡纸上。这小花猫尾巴竖得老高老高，脖子上挂着一个蓝色的小铃铛，头上还戴着一个蝴蝶呢。你瞧，它多神

34、气啊！ 第五课时 尾巴的妙处 学会运用比喻手法描绘事物 作文诀窍 为了描绘出一幅形象的画面，准确地再现事物的特征，我们在作文时可运用比喻这种修辞手法。正确运用比喻手法要从具体的描写对象出发，仔细观察描写对象的特征，从特征形状、色彩、状态等方面找出与其相似的另一事物，把具体描绘的对象比作另一物，目的是凸现被描绘对象的某一特征，这样可把描绘对象更形象、更生动地展现出来。如“在山中，一层层的薄雾好似少女的纱巾一样轻柔。”句中把薄雾比作纱巾，突出了它的朦胧。再如“法国梧桐的嫩叶在风中翩翩起舞，长出的新树皮像一件花衬衫似的，真逗人。”句中把梧桐树长出的新树皮比作花衬衫，突出新树皮的美丽。总之，准确运用比

35、喻手法可以使事物变得更美丽，更富有诗情画意。 11 在尾巴的妙处这个故事里出现了三个小动物，它们或跑、或玩。我们在看图时要注意观察这些小动物的尾巴在干这些事时起到什么作用。再与图中的小朋友使用的物品进行比较，看看有什么相似之处或共同点，有些什么联系，这样想象的话，小动物们尾巴的特点就一目了然了。我们在作文时，要分步骤一步一步地写下来，可以通过比较，写出文章的有趣之处。 阅读在线 撑“伞”的小兔 小兔在草地上蹦蹦跳跳玩得真高兴。忽然开空乌云密布，下起了大雨。小兔看见大树下长着许多蘑菇，飞快跑过去采了一只最大的顶在头上跑回了家。兔妈妈看见小兔关切地问：“下这么大的雨，你是怎么回来的？”小免调皮地指

36、着手中的蘑菇说：“妈妈，你看我有伞呢！” 作者笔下的小兔很可爱，我们还能从“采了一只最大的”蘑菇中可以看出它还很聪明。故事虽然短小，但由于比喻运用得很恰当，所以使本文愈加具有浓厚的趣味。 1、这篇短文共有 句话，第3句话是 。 2、文中把蘑菇比作 。 3、想一想，我们平时还可以把 、 和 比作小伞。 精彩回放 翠 鸟 翠鸟停在水边的苇秆上，一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆。她正在低头照镜子呢。 瞧！头上的羽毛像橄榄色的头巾，背上的羽毛偈浅绿钯的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 它眨了眨那双灵活透亮的眼睛，对自己的长相十分满意。 翠鸟是一种色彩艳丽的小鸟，但人们对它不太熟悉。国为小作者用了具体、形象

37、的比喻，所以一只可爱的翠鸟形象就栩栩如生地出现在我们的眼前了。 1、翠鸟戴的“帽子”，穿的“衬衫”和“外衣”，就是长在不同部位不同颜色的 。 2、翠鸟的小爪能紧紧地抓住苇秆，像 一样。 3、动动脑筋想一想，翠鸟的眼睛又活又圆，可以把它比喻成 。 石 榴 石榴的形状圆圆的，就像一个胖娃娃。 它的颜色是褐色中带点黄色和红色，仿佛用颜料涂上去似的。一眼看去，外表不太好看，也不那么光滑。 我挑了一只最大的，用手掂了掂，哟！还不轻呢！大约有三四两重。 不要看它外表“丑”，里面可美啦！我迫不及待地把石榴皮剥开，啊！好漂亮啊！一颗颗白里透红，亮晶晶，水灵灵，珍珠似的果肉便展现在我的眼前。我馋得口水直流，马上

38、抠下一颗丢进嘴里，轻轻一嚼，一股汁水流了出来，只觉得清香四溢，可甜哪!我越吃越想吃。它那甜滋滋的味儿一直甜到了我的心底！ 小作者通过仔细观察，从形状、颜色、重量、果肉、味道等几方面，把石榴介绍清楚了，尤其在写果肉和它的味道时，作者用了许多形容词语，如“白里透红，亮晶晶，水灵灵，珍珠似的清香12 四溢”写出了石榴“汁水多、滋味甜”的特点。作者又用了“剥、抠”写出了石榴肉不容易取出。全文条理清晰，文笔流畅，小小石榴令人馋涎欲滴。 1、短文从、几方面写了石榴的特点。 2、用“”在文中划出描写果肉的句子，并把比喻句抄写在横线上。 句中把比作。 3、照样子写词语。 亮晶晶 4、文中哪两个动词写出了石榴的

39、果肉不容易取？ “长了腿”的南瓜 南瓜长得和小兔差不多大，肯定很重，小兔遇到了一个难题：如何搬得动。碰巧小猴骑着自行车路过这儿。这个故事的关健在于小兔想出了什么办法？它是看见了什么东西受到了启发？南瓜和它看见的东西有什么共同点？为了使故事编写得更精彩，我们可以把以前学过的本领，如神情、动作的描写等方法用进去。 积累小站 残阳如血 星罗棋布 春草如丝 挥汗成雨 鹅毛大雪 细雨如帘 倾盆大雨 粉妆玉砌 夜空像巨大的蓝宝石，点缀着无数萤火虫似的星星。 灿烂的群星在银河里闪动，像无数漂浮在河面上的航标灯。 海安安静静的，没有风，没有浪，好象一块厚厚的蓝黑色的玻璃，平躺在那儿，一动也不动。 阳光透过树枝

40、的缝隙，泻成金色的瀑布。 牵牛花在高亮的树冠上，吹起了小喇叭。 丝绒般的荷叶上滚动着小水珠，在阳光的照射下，像晶莹剔透的钻石，闪闪发光。 春姑娘来到河岸，为河岸披上了毛茸茸的绿毯，星星点点的野花，金黄的、粉红的、紫色的在绿色中开放。 小鸭子长着一身淡黄色的羽毛，远远看去，就像一个黄色的小绒球。它的嘴像铲子似的扁平扁平的，吃东西的时候吧唧吧唧的，可真有趣。 13 第六课时 雷 雨 作文诀窍 仔细观察 写好天气 在我们平时作方中，常常会涉及到天气描写。要写好天气，首先应该仔细观察，观察天气的景色，看一看天气的变化；其次要抓住各种气象显现出来的不同特点，把它们的独特风貌准确、鲜明地描绘出来。下面，我

41、们先来看一段话： 天上的云，真是千姿百态。有的想羽毛，轻轻地飘在空中；有的像羊群，一堆堆奔来奔去；有的像鱼鳞，整整齐齐地排列在天空。 这段文字根据云不断变化中的万千恣态的特点来写，运用形象的比喻手法把云写活了，给人留下了深刻的印象。 如果天气描写得好，还可以抒发作者的感情和更好地烘托人物的形象特点呢！ 总之，仔细观察，认真思考，是写好天气的好方法。 思维点拨 从这副图中，我们可以清楚地知道这是夏天常常出现的“雷雨”天气。请小朋友仔细观察画面，然后思考一下，雷雨前，天空中有些什么变化？乌云飘动的样子是怎样的？闪电又是如何出现？下雨时，那雨点是怎样落下来的？周围的景物又有些什么变化？这些内容考虑周

42、全了，我们可以理一理作文的思路，动脑筋写一篇题为雷雨的作文。 在作文时，我们应抓住雷雨前后景物的特点，用不同的词语，准确地加以描绘。这样写出来的文章，就显得生动形象了。 阅读在线 雪 刚下了第二节课，同学们就喊了起来：“下雪了！下雪了！”我急忙往外一看，只见小雪花飘飘悠悠地落下来。可一眨眼工夫，就化成了水。过了一会儿，看见小雪花变成了不大雪片，天上的雪也密了起来，地上多少也积了一些。到了中午，雪下大了，鹅毛大雪铺天盖地，大朵大朵的雪花满天横飞，飞速地向大地播撒，四周像拉起了白色帐幕。地上的雪也越来越厚了，像铺了一层白色的地毯，树上开满了“梨花”，房子上也一片洁白，大地一片银装素裹。 作者仔细观察了雪花的变化过程，抓住了雪花变化中显现出来的不同特点，以生动形象的描绘，把整个下雪过程写得很是真切。 1.给下面的词换一个意思相同的词。 飘飘悠悠_ 一眨眼_ 满天横飞_ 播撒_ 2.根据文章内容填空。 我急忙往外一看，只见小雪花_地落下来了，过了一会儿小雪花变成了_,雪花满天横飞，_地向大地