《二次函数的图像与性质观课报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二次函数的图像与性质观课报告.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、二次函数的图像与性质观课报告二次函数图象与性质复习课观课报告 通过学习清华附中张波老师的二次函数图象与性质复习课,张老师独特的教学方法，生动的语言深深吸引了我，我把学习体会总结如下： 1、重视问题的设计。 本节课张老师设计的问题循序渐进，由易到难，让学生感到概念和结论的得出是水到渠成的，自然的，而不是强加于人的。这有利于学生认识数学内容的实际背景，帮助学生理解二次函数模型。 2、重视知识间的纵向与横向联系的设计。 设计上注重体现知识之间的联系、知识与实际的联系、知识的广泛应用，以使学生能够感受到不同知识间的联系，从整体上把握所学的数学知识，加强学生的应用意识，提高学生的数学创造力。本节大多数内
2、容都是围绕实际问题的讨论而展开的，反映了函数与现实之间的关系，能提高学生对函数是解决现实问题的一种重要数学模型的认识让学生体会运用函数观点解决实际问题的作用，让学生初步体验建立函数模型的过程和方法。 3、注重探究过程的设计。 本节课张老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。 4、注重自主学习。 本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：在画2函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)+k图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式。教学过程中，教师创设问题，让学生合作学习，在小组合作学习的基础上进行全班交流或全校交流。在合作过程中，激发了学生的创造性，培养了学生的合作意识和合作技能；利于学生之间的交流沟通，利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；教师把学习的主动权交给学生，把思维的过程还给学生，问题在分组讨论中得以共同解决。 5、突出数形结合思想。 本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，发现规律，从数动到形动，从形动到数动，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。 6、教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。
