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1、五年级 诺贝尔诺贝尔 一、欣赏名言，导入新课。 1、出示名言：我看不出我应得到任何荣誉，我对此也没有兴趣。 我的理想是为了人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。 同学们，今天，老师给大家带来了两句名人名言。哪位同学愿意为大家读一读。点名读名言。你们觉得能说出这些话的人应该是个什么样的人？ 2、他到底是个怎样的人呢？今天我们就来认识一位伟大的发明家。他就是诺贝尔。 3、注意“诺”是生字，读的时候鼻音要发准。齐读课题。 二、初读课文，检查预习。 1、同学们课前预习过了，那老师就来检查一下。 2、指名分自然段朗读课文。 谁来读第1自然段。 为什么要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢？请你读第2自然段。 谁接
2、着往下读。 看来，诺贝尔真是一位了不起的人，让我们继续走进他第4自然段。 这种东西发明出来了吗？请你读第5自然段。空气流动的现象；(2)借风力吹干；像风那样迅速、普遍的；社会上长期形成的礼节、习俗现代汉语词典P405这里应该是？连在一起意思是：流行） 制作出风行全球的爆炸油，诺贝尔就此停止研究了吗？接下来 课文哪几小节写他发明炸药呢？是的他为了发明炸药投入了他的一生 那课文的开头和结尾写了什么呢？板书最后我们可以概括为？ 1 板书： 授奖仪式 发明炸药 投入一生 遗嘱授奖 你看，抓住课文的中心句，结合课文的内容，我们就理清了课文的脉络 四、有声有色地读好第8、9自然段。 1、下面我们就把目光集
3、中在诺贝尔制造爆炸力更强炸药的过程中，读好8、9自然段，好吗？自由读。 2、谁愿意来读一读？请一位学生评价，你觉得他读得怎么样？ 老师给大家一点温馨提示，要想读得有声有色，你得深入到字里行间，透过文字去听声音，看画面啊！ 看到这些文字你仿佛听到了什么声音？ 说听到了什么声，你从这句话当中感受到了什么？再读 心跳声：怦怦直跳的心啊！说明他当时内心？你来读读这一句。 爆炸声：这样的声音我们可以用什么样的成语来形容？ 把惊天动地的感觉读出来！ 惊呼声：你如果是群众当时内心什么想法？你来惊呼！ 欢呼声：与人们的惊呼声相比，这是一种怎样的呼喊？你来欢呼！ 5、那看到这些文字，你头脑中又浮现出怎样的画面？
4、 透过这些文字，你还浮现什么画面？在这个画面里，除了诺贝尔你还看到了什么？ 爆炸的画面。说明当时 危险；你来读读。 诺贝尔欢呼的画面，说明？你来读读。 我发现随着你们的朗读，眼前仿佛就是一部有画面有声音的电影啊！ 同学们，我们想想，诺贝尔为了制作炸药，仅仅进行了这一次实验吗？所做的实验何其多，为什么作者只选择这一件事写下来呢？(板书：典型事例) 选择最能表现诺贝尔品质的典型事例，才能突出诺内尔这一人物形象。 作者写文章多精妙啊！让我们一起有声有色地读读这件典型事例，一起感受这惊心动魄的场面。 一边读一边想象诺贝尔制造炸药的画面。你看到了怎样的诺贝尔？ 一个面对失败，毫不气馁，连续不断加紧实验炸药的人， 一个为了发明炸药，投入了自己整个生命的人 7难怪，诺贝尔会这样说道：我看不出我应得到任何荣誉，我对此也没有兴趣。 我的理想是为了人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。 2 因此，他逝世后，还设立了专门的奖项去鼓励更多的人为人类社会做贡献，这些都是曾经获得过诺贝尔的华人。他们在各个领域，都有着杰出的成就。 3
