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1、五年级论语诵读校本课程纲要论语校本课程纲要 n 课程名称：论语 n 教学材料：论语 n 授课课时：每周安排1课时 n 主讲教师：房鹏华 n 授课对象：五年级论语朗诵班学生 课程简介 论语是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着时代所需的精神价值和社会价值。本次教学旨在挖掘论语的时代价值，为建设特色校园文化服务。同时，有助于推动学生继承和发扬传统文化精华，培养爱国主义情感，传播中华文明，加强行为规范，砥砺品格，做一个有智慧，有学问，有内涵的谦谦君子特别重要。 课程背景 我校生源属于庞杂，需要加强行为规范，砥砺品格，读论语，可以使人知书达理，可以使人有思想，有道德，有品格，可以使人有理想有担当，守卫社
2、会良知、天地正气。他们更需要从论语中接受良好传统文化教育，培养爱国主义情感，为展现中国公民良好素养，传播中华文明奠定基础。 在奔腾向前改革开放的经济大潮中，暴露出了人文精神的缺失，呼唤我们从仁、义、礼、智、信等传统道义中获取新的道德规范。 课程目标 通过诵读积累论语经典章句，开展相应教育活动，使学生在知、情、行、意上达到： 1知：了解孔子和论语基本思想，理解传统文化； 2情：增强学生的人文修养，培养学生对传统文化的认同感，形成深厚的民族情感； 3行：开展各种实践教育活动，践行论语基本思想，形成自己的思想、行为准则，为人生奠基； 4意：引导学生正确思考人生价值和时代精神，增强使命感，培养学生以发
3、展和开放的眼光看待传统文化和外来文化； 课程内容 篇 论语的基本 知识 学而篇第一 章 引言 第一章 内容 孔子和论语简介 课程目标 培养文言阅读能力； 了解孔子； 子曰：“学而时习之” 了解论语中所指的君子含义。 1 学而篇第一 学而篇第一 学而篇第一 学而篇第一 学而篇第一 学而篇第一 第二章 第三四章 第五六章 第七章 第八、九章 有子曰：“其为人也孝悌， 巧言令色、三省吾身等 行有余力则以学文 贤贤易色 了解论语核心思想“仁”的根本孝悌。 了解论语核心思想“礼” ，受到如何做人的教育。 了解如何做人，并熟读成诵。 懂得做人的道理；培养良好的行为习惯；熟读成诵。 子曰：“君子，不重则不威
4、；懂得做人的道理，在生活中践行，学则不固 熟读成诵。 懂得做人的道理，怎么来孝敬父母子禽问于子贡曰：夫子至于以及与朋友交往要讲究信誉。 是邦也 熟背本节内容。 理解并掌握本节内容，在生活中践行。 子曰：“父在，观其志； 背诵本节内容。 理解并掌握本节内容，在生活中践行。 有子曰：“礼之用，和为贵 背诵本节内容。 理解本节含义并能在生活中践行。 有子曰：“信近于义，言可能熟背本节内容。 复也 子曰：“君子食无求饱，居理解本节含义并能在生活中践行。 无求安 能熟背本节内容。 子贡曰：“贫而无谄，富而理解本节含义并能在生活中践行。 无骄，何如 能熟背本节内容。； 子曰：“为政以德，譬如北懂得如何做人
5、。熟读成诵。 辰，居其所而众星共之。” 子曰：“吾十有五而志于了解不同的年龄该做不同的事。 学，三十而立 孟懿子问孝。子曰：“无违。 了解什么是“孝”。熟读成诵。 孟武伯问孝。子游问孝。 子夏问孝 子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“君子不器。 子贡问君子。 了解什么是“孝”。熟读成诵。 了解什么是“孝”。熟读成诵。 懂得复习的重要性。熟读成诵。 懂得什么样的人是君子。并努力践行之。熟读成诵。 第十章 学而篇第一 第十一章 学而篇第一 第十二章 学而篇第一 学而篇第一 学而篇第一 为政篇第二 为政篇第二 为政篇第二 为政篇第二 为政篇第二 为政篇第二
6、 为政篇第二 为政篇第二 第十三章 第十四章 第十五、十六章 第一、二章 第四章 第五章 第六、七章 第八章 第九章 第十一、二章 第十三、四章 2 课程实施 本课程为五年级校本课程。上课时间为每周五下午校本课程时间。 本课程内容的开发和课程的实施，与语文学科紧密结合，教师与学生在参与本课程开发过程中不断的成长。 本课程围绕学校的办学特色开发，结合学校的实际情况，把办学特色渗透到课程的有效实施过程之中，以满足学生发展的不同需求，培养学生的个性爱好，提升师生的生命质量，促进学校办学特色的形成。 本课程由于面对的是初次接触论语的孩子，所以，不能细究。旨在了解大意的基础上熟读成诵。 课程评价 过程性评价： 学科课堂教学评价：根据“参与课堂的情况”“在课堂上的表现”“对本课的喜欢程度”“参与活动的次数”，给出分数，划出优、良、差三个等第。 终结性评价： 参照过程性评价，通过定量和定性两种方式由师生作出评价，经学生自评、同伴互评，给出分数，划出给出优、良、差三个等第。缺课3次或活动次数少于3次的不合格。不合格者将重修相关内容，并在补考后再给予评定。如果再不合格，则得不到相应的学分，并在综合素质考评中将作降级处理，直至不合格。 激励性评价：对积极参加活动的学生的激励性评价： a.诵读比赛。比赛设立一、二、三等奖，获奖者将给予一定物质和精神奖励， 3
