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1、五年级上册品德第10课现代通信真方便说课稿 现代通信真方便说课稿 丹麻寺小学 李广菊 教材分析： 本课选自未来版品德与社会五年级第四单元“谁把距离拉近了”中的第10课。教材内容由“古人怎样联系”、“现代的通信种类及方式”和“通信的法律与礼貌”三部分组成，旨在让学生了解通信的发展历史，了解现代生活中通信方式的种类及方法，懂得并自觉遵守通信的基本礼貌及道德法规，培养学生良好的社会公德意识。 通信与人们的生活息息相关。通过本课的学习，让他们更多的了解社会，融入社会，热爱现代生活，培养积极的时代感。 学情分析： 现在的学生熟悉手机、电话、等通信方式，了解飞速发展的现代通信给人们生活带来的便利。但我的学
2、生不了解电脑、网络、传真传递信息和关于如何选择适当的通信方式以及通信的法律与礼貌等知识还需进一步系统地学习。 整体设计意图： 遵循以儿童的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人为核心，以教育的基础性和有效性为追求，不断丰富和发展学生的经验、感情、能力、知识，加深他们对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 教学目标： 1、了解古代通信的方式，感受通信与人们生活的关系。 2、知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。感受现代通信带给人们的巨大方便，激发学生对现代生活的热
3、爱之情和积极的时代感。 教学重点： 学会使用一些常用的通信方式，并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。 教学难点： 通过课堂体验，感知现代通信与我们的生活是息息相关的。 教法学法： 教法：讨论谈话法、讲授法 学法：观察法、合作探究法、实践练习法、 教学准备： 1、学生查找古今中外有关通信的资料。课前让学生了解、观察生活中的通信方式。 2、制作多媒体课件。 教学过程： 一、导课。 1、同学们，我国有座有名的山叫骊山，骊山的烽火台上有个耐人寻味的故事烽火戏诸侯，同学们听说过吗？引出问题：烽火台是用来做什么的？(学生自由说说。) 二、了解古代通信的类型、特点及局限。 1、让学生根据自己查阅资料和预
4、习的所得，说说古代的通信方式有哪些？各有何特点？哪些局限？ 2、师跟随学生的交流发言，师生共同总结出最常用的几种通信方式，并板书： 古代的通信方式：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽。 3、这样的通信方式，现在还用吗？不用。 是啊，随着社会的进步，这些通信方式都被摒弃了，可见古代通信方式必然有它的局限。大家交流一下这些通信方式各有哪些局限？ 4、学生交流。 三、拓宽知识视野，了解异国通信 1、古往今来，许多国家都曾有过邮政的悠久历史。让我们一起走进那段历史，看看他们国家古代的通信方式与我国有何异同。 2、学生阅读教材第74页“资料卡”、阅读教材第73页材料“马拉松的来历”。 四、结合生活实际，感受现
5、代通信。 1、领略了古人的智慧后，让我们走进自己的现实生活中，感受现代通信方式的先进性和多样性。(板书课题：现代通信方式。)同学们一定有过和朋友或亲人通信的经历，说说都用了哪些通信方式？ 五、选一选、试一试：探索通信特点，妥选通信方式 1、创设各种不同的情境，引领学生模拟体验，择优选取通信方式。 2、通过交流我们知道，选择什么样的通信方式，首先要看对方的通信条件。今天这里有一位小朋友遇到了一件麻烦事，我们来帮帮她： 小珊是西安市的一名小学生，参加科技夏令营后结识了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有边远山区的，还有国外的小朋友。现在她很想和他们联系，还要把自己拍摄的活动照片发给他们，她应该分别选用哪些通信方式呢？我们来给她出出主意吧！ 3、实践体验-试一试 小组讨论，汇报交流:在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意什么呢？ 现场模拟打电话、写信、发送电子邮件。 (3)教师现场指导学生书写信封、贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。发送电子邮件等。 六、梳理知识体系，课后拓展延伸。 1、通过今天的探索交流，你有哪些收获？ 2、课后上网搜集资料，更深入地了解现代通信。 3、办一期以“现代通信真方便”为主题的小报。 七、布置预习 v遵守通信的基本礼貌和有关法律法规 有哪些？
