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1、五年级上册数学教案 小数乘小数小数乘小数 教学目标 1进一步掌握小数乘小数的计算方法，加深对小数乘法的理解。 2经历数学规律的探究过程，培养同学们探究规律、发现规律的数学能力。 3能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。 教学重点、难点 小数乘小数，积的位数不够时怎样处理。 学具准备 多媒体课件。 学习过程 一、引入课题 教师：同学们，老师这里发现了一个坏水管，它每时要漏掉0.14吨的水，这根水管从坏了到抢修好一共用了0.25个小时，在这段时间里一共漏掉多少吨水？这个问题该怎样解决呢？ 引导学生列出算式：0.250.14=。 教师：这是什么乘法？ 学生：小数乘小数的乘法。 教师：今天我们就
2、要继续研究小数乘小数的乘法。 二、探究新知 1.合作探究，解决问题 计算0.250.14； 学生试算并思考在计算中发现了什么新的问题； 讨论：怎样解决这个新问题？ 小结：当积的位数不够时，用0补位，再点上小数点； 展示：学生作品。 2.探索规律 探索纯小数相乘的规律。 计算 0.170.02= 0.430.12= 0.050.25= 0.370.28=。 展示结果后观察这些算式的因数和积有什么特点？ 讨论汇报。 点评：利用这个规律可以帮助我们对乘积进行估计，从而检验计算结果。 探索因数大小变化引起积的大小变化的规律。 计算3.20.8，3.21.3。 先计算，再把计算的积与3.2比较，你发现什
3、么？ 学生独立计算，再组织学生小组讨论、汇报。 计算0.7212，1.0512。 要求：用刚才得出的结论猜测这两道算式的积哪个大于12，哪个小于12？ 先猜测，再计算验证自己的猜测。 教师：通过刚才的学习，你发现一个什么规律？ 小结：两个不等于0的数相乘，当一个因数比1大时，它的积要比另一个因数大；当一个因数比1时，它的积要比另一个因数小。 三、学习小结 教师：今天我们探讨了哪些问题？你解决了哪些问题？ 四、课堂检测 1数学医院。 32.70.24=78.48 21.3 0.35=7.455 41.54.6=19.09 2.030.02=0.406 2在里填上，或=。 3.272.73.27 43.5 2.64.35 2.6 3980.62398 47.80.894.788.9 3计算。 0.320.26 3210.14 0.340.27
