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1、五年级下册我最喜爱的景物作文指导课与作文讲评课教案课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 目标导学 作文指导课 备课人 我最喜爱的景物 XXX 执教时间 教 学 目 标 观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。 抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。 在交流和评改过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情操。 抓住景物特点观察与描写。 尝试运用本单元课文的某些写景方法，表达自己对景物的赞美之情。 一课时 教 学 预 设 观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补 一、情景导入，激发情感 同学们，
2、本单元我们学习的4篇课文，作者以优美的文字、独特的视觉，描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳，还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁，可以说“一花一世界，一叶一菩提”，优美的景致总能让人流连忘返，心神荡漾。今天，让我们拿起手中的笔，去描绘我们心中喜爱的景物。 二、指导审题，明确选题，揣摩写法 指导审题，提炼要求。 1.读书明要求。 请同学们打开书，读一读本次习作的要求，从中你都知道了些什么？ 2.学生汇报，提炼习作要求并板书。 (1)写一处喜爱的景物。 (2)尝试运用本单元课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情。 (
3、3)题目自拟。 唤醒记忆，明确选题。 1.同学们，从小到大你一定去过不少地方，可曾观察到美好的景物？请你闭上眼睛回忆一下，在这些景物中，你最喜欢的是什么景物？它美在哪里？小组同学互相说一说。 2.在学生述说中教师要抓住一处景物，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动的语言来表现喜爱之情。 个 性 修 改 创境激疑 探究文本 回顾课文，揣摩写法。 1.本单元我们学习了许多写景的文章，请你以一篇文章为例先和同桌交流一下，文章是怎样描写景物的？ 三、明确写法、拟定初稿 1.你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写？请你按习作要求在小组内说一说，注意说出景物的特点，小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一
4、评。 2.为自己的文章列提纲。 3.和同桌说一说你的写作思路，互相征求一下意见。 四、撰写初稿，评议完善 1.动笔练写。学生根据自己的提纲，动笔习作。教师巡视指导。适当时，让写得好的同学把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。 2.把自己的习作读一读，改一改。 3 拓展延伸 即兴作文 同学们，生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现，用心去感受。只要大家在平时的生活中善于观察，善于积累，善于想象，我们就会感受到大自然的美妙，感受到生活的乐趣。没有写完的同学，课下完成你的习作。 起草作文草稿。 我最喜爱的景物 明确选题 回顾作文 撰写初稿 评议完善 全课总结 作业布置 板书设计 教后札记
5、范文： 我最喜欢夏夜星空 夏天的夜晚，晴朗的天空布满星星。我总爱眺望那诱人的星空。瞧，那无数的星星亮晶晶，像一颗颗珍贵的宝石，那广阔的天空，像一块巨大的屏幕小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中，闪烁着淡淡的光；时而又如只只小眼睛眨呀眨的，好奇地在大地上寻找着什么东西。星星有的喜欢独处,有的则喜欢聚在一块。看那七颗星组成的北斗星，好似一把勺子，我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜不甜，好不好喝。再看那牛郎星和织女星隔着银河遥遥相对，可怜夫妻恩爱却不能相聚，相传他们只能每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。仔细看你还会发现有十三颗星星组成的天马座，犹如一匹正扬蹄昂首的白马，威武极了。啊，天上的
6、星星是那么多，那么美，我数也数不清，看也看不够 传说天上原来没有星星，是月亮的女儿为了使挨饿的伙伴们在没有月亮的夜晚，能找到没有饥饿的快乐岛，而将自己变成了星星，给伙伴们照明的，难怪有时在没有月亮的夜晚，星星们闪闪烁烁，忽明忽暗呢！我仰望星空产生了无限遐想，要是我也能变成一颗星星该多好啊！在没有月亮的晚上，我可以赶忙从蓝色的屏后和伙伴们一块蹦出，为路人照亮前进的道路。累了，在云层里舒舒服服地睡上一觉；渴了，在银河边痛痛快快喝个饱。我也要让世界永远光明，永远充满和平与欢乐。 啊！又是一个满天繁星的夜晚。噢，我愿变成夜空中的一颗闪烁的星星。 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难
7、点 课时安排 教学过程 目标导学 作文讲评课 备课人 我最喜爱的景物 XXX 执教时间 教 学 目 标 培养学生观察景物的能力。 让学生掌握写景作文的写作方法。 让学生体会诗意的语言。 明确中心，突出景物的特点。 写出自己的感受，有景有情。 一课时 教 学 预 设 个 性 修 改 聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法 问题作文修改 总结提升 一、导语：同学们，我们已经学完了本单元的五篇写景课文，学习了写景状物的一般要求，了解了写景状物的方法。我们都用描绘出自中最美的画卷.今天我们一起来欣赏一下. 从同学和老师的批改情况看，我班这次作文的总体水平又有较大提高，佳作较多。以秋天为内容的习作有四十
8、八篇，这些作文大多能扣住题目，写出了对秋天的喜爱与赞美。 二、讲评 今天，我们选取其中的三篇供大家当堂欣赏评析. 评析内容：立足点是否明确，景物的方位和写景的顺序是否交代清楚；是否突出景物的特点，写出自己的感受，是否做到有景有情，寓情于景，借景抒情， 是否中心明确。1、下面请寇欣妍同学朗读他的入选佳作我心中的秋 2、下面请大家发表各自的看法。 3 请刘婉僮同学读他的文章秋 4、下面请大家发表各自的看法。 三、 小组点评(找出文中最精彩的句子以及在哪些方面需要改进) 学生运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。 四、交流展示 五、反馈自改 即兴
9、作文 刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的写作对象比较清楚具体，作文中细节创境激疑 探究文本 拓展延伸 全课总结 描写生动优美.刚才批改的时候，老师发现小组合作的很默契， 批改的很认真，评语比较规范。但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。 作业布置 互评互改作文 我最喜爱的景物 写景状物的作文 定点观察：仰视、俯视、远眺、近看、环顾等 1、两种方法 移步换景：足迹的移动，空间的转换。 2、写景状物要抓住景物的特点按顺序写 景物的特征有静态与动态，外在形态与内在精神。 有的静中有动，有的动中有静。 3、写景状物要有明确的立意。要有独特的感受，景中有情,于景与情. 板书设计 教后札记
